职业能力下高校旅游英语教学改革探讨.docxVIP

　　摘要经济的发展、社会的进步，推动我国高等教育体制改革进程的不断加快。 　　现代化市场需要的是高素质应用型人才，因此，高校教育工作中，也要以此作为目标，以职业能力为导向，从教材选择、师资建设以及课程安排等方面入手，推进教学改革的步伐，培养社会需要的专业型、应用型人才。 　　从目前情况来看，我国高校旅游英语教学中存在着诸多问题，严重阻碍着教学质量的提高以及学生职业能力的加强。 　　本研究主要探讨了职业能力视角下高校旅游英语教学改革所面临的问题，并提出了教学改革措施，以供参考。 　　关键词职业能力;高校;旅游英语;教学改革就我国现阶段的情况来看，高校旅游英语专业毕业生的职业能力尚无法满足岗位需求，这不仅严重限制着我国旅游行业的进一步发展，也影响着高校毕业生的就业率，已经成为一个社会问题。 　　职业能力视角下，加快高校旅游英语教学改革步伐，势在必行。 　　1职业能力视角下高校旅游英语教学的主要内容11提高学生对专业知识的掌握程度职业能力视角下，高校旅游英语教学过程中，应以就业为导向，加强学生的职业能力，这就需要提高学生对专业知识的掌握程度，加强学生的专业能力。 　　从就业方面来看，旅游或商务领域的岗位是学生的主要就业方向。 　　为了使学生未来可以满足职业岗位的要求，就必须要让学生掌握扎实的专业知识。 　　对于旅游英语专业来说，学生的专业知识主要包括良好的应急能力以及旅游从业人员接待游客的技巧、服务礼仪、管理等方面的知识。 　　12加强学生的跨语言交流能力对于旅游英语专业来说，其就业方向主要是旅游行业，基于此，学生必须具备良好的语言沟通交流能力，不仅要具备中文交流能力，还要掌握良好的英语知识基础，提高学生的跨语言交流能力，以便于使学生能够满足国家化旅游市场的职业能力要求。 　　13加深学生对中西方文化知识的认识以英文导游这一职业为例，其是高校旅游英语专业的典型性对口工作，主要工作内容包括讲解各地区的风土人情、介绍景点地区的人文背景、理解中西方文化的不同之处等[1]。 　　充分了解中西方文化知识的基础上，还要能熟练运用双语进行讲解，尤其是进行英文讲解时，必须要熟知文化内涵，并可以准确表达蕴含的实际意义，需要长期的培养与教育，才能使学生加深对中西方文化知识的认识，才能使学生能够熟练运用中英文进行讲解。 　　2职业能力视角下高校旅游英语教学改革面临的问题21教材缺乏针对性就目前情况来看，高校旅游英语专业还存在着教材体系不健全的问题，在课程安排方案上也不够合理，一些实习实践安排甚至与旅游英语专业的教学进度存在冲突，在学生实习结束后，往往才开始开设旅游英语课，导致学生无法及时应用旅游英语。 　　与此同时，高校旅游英语专业的教材缺乏针对性，实际作用不强，现阶段所有开设英语专业的高校，在专业课程设置中，仅仅是将旅游专业、英语专业的部分课程简单地组合在一起，不仅导致学生的学习难度大，也很难让学生可以对相关知识进行实际应用。 　　22教师能力有待提高学生职业能力的高低，在很大程度上受到旅游英语专业教师教学能力与教学水平的影响。 　　通常情况下，教师的聘任是由学校负责，大多数的教师缺乏其他工作经验，仅有15的教师有酒店或者是旅行社的从业经历，教师的能力尚有待提高。 　　与此同时，高校对于教师的评价工作，多从专业、学历以及授课能力等方面进行评价。 　　这样的教师聘任制度下，高校旅游英语专业的教师大多数缺乏从事旅游相关工作的经历，甚至对旅游知识不甚了解，其在教学过程中，仅能根据教材照本宣科，无法根据实际情况进行创新，这就给学生职业能力的培养造成了严重的影响。 　　23教学模式较为单一从现阶段的实际情况来看，旅游英语专业教学水平难以提高的一个关键原因在于教学模式相对比较单一，基本沿袭传统教师教、学生听的教学模式，学生作为教学过程中的主人翁，在这样的教学模式下主动性、积极性均不高，从而给学生职业能力的培养带来了一定的不利影响。 　　近年来，市场经济迅速发展、科学技术不断进步的背景下，多媒体在我国教育领域中的应用范围越来越广，并为推动教学效率、教学质量的提高做出了重要的贡献。 　　但在旅游英语教学过程中，多媒体教学模式的应用相对比较生硬，从而导致多媒体的作用尚未得到充分的发挥。 　　3职业能力视角下高校旅游英语教学改革策略31有机结合专业知识与语言沟通英语是一门沟通性、实用性均比较强的学科，旅游英语的专业性相对较强，高校旅游英语教学改革中，为实现学生职业能力的提高，必须使学生熟练掌握英语语言听说读写的能力以及英语专业知识，这就需要有机结合语言沟通与英语专业知识。 　　从教学模式方面来看，可以采取双语教学模式，从而实现学生英语交流能力的提高。 　　为确保双语教学效果，高校也要加强团建工作，积极引进高素质、有旅游工作经