设计教学论文：人物妆扮造型设计教程革新体会.docxVIP

　　作者曹鹭单位海南省三亚学院艺术分院强化理论基础，提高文化素养人物化妆造型设计是一项技术活，但是在技巧的背后是理论的依托和文化的素养的积累和沉淀。 　　因此，教师在重点对学生的技巧进行训练和指导的同时，对学生的理论和文化教育却也不能放松。 　　1树立新的课程观。 　　在新的课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生一起构建新课程的合作者。 　　在教学中要注重书本向实际生活回归、向学生经验回归。 　　所以，一方面要求教师理解教材编写的意图、渗透的理念，结合实际，对教学内容进行整合，创造性地使用教材；另一方面要充分利用报刊、杂志、网络、多媒体资源，不断丰富教学手段，增加课堂教学的趣味性。 　　2注重人文艺术知识的融入。 　　人物化妆造型不仅仅考量的是化造师的技巧，同样更多的是考量对造型师妆面整体设计的驾驭能力，而这种能力更多的是人文艺术素养的积累。 　　比如参与一场舞台剧的化妆工作，如果对角色人物的理解出现偏差，那么通过妆面所反映的这个人的性格特点、生活阅历乃至特定情境下人物的心理活动就都会出现偏差，而这种能力就来自于文学艺术素养。 　　因此，在教授《人物化妆造型设计课程》中，应当加入人文知识的内容，提升学生的文化素养。 　　3化繁为简，强化学生的理论基础。 　　理论基础课程的授课通常比较枯燥，而且单向灌耳音式的教学方式也会令学生对知识的接受效果大打折扣。 　　因此，教师在进行《人物化妆造型设计》课程的理论授课时，易采用化繁为简的教学方式，简明扼要地梳理出知识体系，坚持从整体到局部的思路了，帮助学生以最快的速度搭建起较为完整的知识体系。 　　关于新教改下如何授课的几点思考新教改之后的教学更加注重自主探索、交流合作与实践创新的教学方式，但新教改也并不是对传统教学理念的全盘否定，教书育人的最终目的并没有变，只是为了适应现在学生的特点，在教学的方式上采取更加灵活、更加平等、更加注重创造力的教学方式。 　　1不要为活跃而活跃。 　　寓教于乐是教育的至高境界，同样在新教改中，也更强调快乐学习。 　　但是教的目的是育人，因此在教学过程中，活跃的课堂气氛固然十分重要，但是切忌为了追究形式上的活跃而活跃，从而忽视了课堂教学的实质。 　　长此以往，对学生知识的学习和积累、良好学习习惯的养成、正确学习态度的树立都是非常不利的。 　　2知识要让学生终身受用。 　　即所传授的知识不宜脱离学生的生活实际，以是否适应终身学习来衡量基础知识和基本技能。 　　因此，在课程内容的选择上就要求教师付出更多的心血，不仅要让所传授的知识内容方便学生们实际应用。 　　另一方面，通过直观地向学生传递所学知识对学生终身受益的价值，来激发学生刻苦学习的原动力，并逐步养成终身学习、终身思考、终身受用的良好习惯。 　　3引导学生树立正确的学习观。 　　终身学习是持久保持学生核心竞争力的主要的方法和不竭的源泉。 　　因此，从长远看，引导、教育学生保持良好的学习习惯、动力和方法是十分必要的。 　　授人以鱼，不如授人以渔，教师能够在课堂上传授学生的知识其实很有限，积累更多的知识是在学生的日常生活中。 　　因此，作为高校教师，在如何引导学生逐步养成良好的学习行为，如何帮助学生搭建更为科学的知识体系，如何指导学生提高学习效率方面应该给予更多的思考。 　　4注意培养学生的思维能力。 　　学生的逻辑、形象等思维能力是学生能力的重要组成方式和具体的体现。 　　因此，教师在授课的过程中，应该更加注意培养学生的思考能力，以具有代表性的问题来引导学生们去提出自己的观点，并通过解决问题的过程，同步帮助学生积累知识，达到以点带面的效果。 　　同时，培养学生们独立思考、独立解决问题的能力和意识，进一步激发学生们的创新能力和操作能力。 　　总之，新教改的关键就是要从原有的强制性知识灌输的教育方式，向着注重思维培养和实践经验的方式转变。 　　在这个过程中，需要教师在授课内容的剪裁、知识结构的重组、教学手段的选择上面拥有更高的驾驭能力，这也需要每一名从事高等教育的老师结合自身的教学经验，探索出新的教学模式。