语文人教版七年级下册细节描写教学设计.docVIP

细节描写，点亮文章 ——细节描写写作讲评教学设计 罗董镇初级中学 侯玉萍 【教学目标】 知识与能力：学习细节描写的方法，运用所学方法进行当堂写作。 过程与方法：通过例文引导——创设情景——当堂写作——共同鉴赏四个主要过程，掌握细节描写方法。 情感态度与价值观：学会运用细节描写，恰当、生动地表情达意。 【学习重难点】学习细节描写方法并恰当运用到写作中。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入 比较下列两个文段，哪个更能突出环卫工人的默默奉献？为什么？（材料来源：九7班学生习作） 文段一：我把速度放慢了，一直注视着那位伟大的普通人。只见阿姨低着头，背部稍微弯曲着，用力地握紧扫把，把街上的垃圾扫成一堆堆，然后一手提着铲子，另一手挥舞着扫把，把垃圾扫进铲子里，接着抬高铲子，把垃圾倒进斗车里。虽然天气很冷，但阿姨们的动作还是很利索，一点不懈怠。 文段二：有一天放学，我走在回家的路上，看到马路边有几位环卫工人，正在不停地清扫着路边的垃圾，他们竟然在这么冷的天气里，坚持着出来工作，他们的这种对工作负责的精神让我震撼到了。 例文指引，归纳方法 阅读文段，思考：作者是如何把老人卖水果的艰辛写得生动可感的？（材料来源：九7班学生习作） 一阵大风吹来，我冷得直打哆嗦，继续往前走了几步。只见他，用松树皮般的手，小心翼翼地从箩筐里拿出几张旧报纸，慢慢地在地上摊开，并来回不停地抚平皱痕，然后再慢慢地转过身后，弯腰，拿出一串又一串的香蕉，整整齐齐地摆在报纸上面，等到全部的香蕉都拿出来后，我分明地看到了他满额头的汗珠。我看见了他的手，这是一双满是皱纹的农民的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，脸色苍白，狼狈不堪，不过衣衫很整洁。他抬起了头，向行人说，又像在喃喃自语：“买点香蕉吧，五毛钱一斤，买点香蕉回去吃吧。”他的声音很沙哑，以至于匆匆赶路的行人没有注意到他，只有一个中年妇女丢下：“天气那么冷，谁还会买这些冷冰冰的水果啊！” 明确：围绕中心，运用想象，添加多种人物描写方法、修辞手法。 一阵大风吹来，我冷得直打哆嗦，继续往前走了几步。只见他，用松树皮般的手，（添加修辞 ） 小心翼翼地从箩筐里拿出几张旧报纸，慢慢地在地上摊开，并来回不停地抚平皱痕，然后再慢慢地转过身后，弯腰，拿出一串又一串的香蕉，整整齐齐地摆在报纸上面，（添加动作） 等到全部的香蕉都拿出来后，我分明地看到了他满额头的汗珠。我看见了他的手，这是一双满是皱纹的农民的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，（添加外貌） 满脸愁容，脸色苍白，（添加神态） 狼狈不堪，不过衣衫很整洁。他抬起了头，向行人说，又像在喃喃自语：“买点香蕉吧，五毛钱一斤，买点香蕉回去吃吧。”（添加语言） 他的声音很沙哑，以至于匆匆赶路的行人没有注意到他，只有一个中年妇女丢下：“天气那么冷，谁还会买这些冷冰冰的水果啊！”（添加行人反应） 归纳方法： 方法一：多角度添枝加叶 添加外貌、语言、动作、神态、心理等描写；添加修辞。 阅读文段，思考：文中短暂的投篮动作和骑车动作为什么具有强烈的画面感？（材料来源：九2班学生习作） 我站在三分外，手中紧握篮球，心想：“没有退路了。”便将球举过头顶，肘部微曲，身体略向前倾，两手托住球，手腕放松，两腿稍蹲，0.5秒过后，双脚往后一蹬迅速跃起，与此同时手臂伸直，腕部发力，手指前推，投掷出这决胜的一球。 坐上自行车车垫，一只脚撑地，另一只脚轻踏右边踏板，双手握紧车把手，眼睛紧盯着前方，左脚一蹬，右脚一踏，双脚不停轮回地踩踏板，那双轮便随着心情，快速地转动起来。 （播放视频，帮助理解慢镜头含义） 归纳方法： 方法二：慢镜头动作分解 即把描述某人做某事时连续的几个动作一一分解开来，使得每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。 创设情景，当堂写作 1、活动：“爱的肩膀” 活动说明：随机抽取两组同学，每组两名，自定甲乙；在老师宣布开始之后，甲背乙先原地转三圈，再向终点前进，起点为教室前面讲台下，终点为教室后面墙壁，先到达终点并击墙者获胜。 注意：其他同学选定对象仔细观察（语言、神态、动作等），为接下来的写作积累素材。 2、写作：“爱的肩膀” 要求：自选角度，运用本课所学方法（多角度添枝加叶+慢镜头动作分解）写出细节；不少于100字，限时8分钟。 (四）合作点评，共同鉴赏 学习小组互相阅读同学的作品，讨论评价；推荐优秀文段全班共同点评借鉴。 （五）课堂小结