语文人教版七年级下册孝心 孝行.docVIP

“孝心、孝行”主题班会活动方案 一、班会背景： 如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，召开这次主题班会。 二、指导思想： 通过“孝亲敬老”、“感恩教育”，努力营造浓厚的“感恩”文化氛围，进一步整合学校的文明礼仪养成，全力打造文明七一、亲情七一、和谐七一；加强青少年的思想道德教育，弘扬民族精神，让学生学会“识恩、知恩、报恩”， 培养其心存感恩、孝敬父母、回报社会的健康心理，使学生在学会感恩的同时,懂得热爱父母、热爱家庭、热爱社会。 三、教育目的： 1.让学生深入体会父母之爱，感受亲情的伟大与无私。 2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。 3.引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。 四、教育重难点： 重点：了解父母，孝敬父母。 难点：理解父母养育我们的艰辛。 第 一 环 节： 一、激情引入 古语有云：“百善孝为先”。孝是中华文化传统提倡的行为，每个人都是父母生命的延续，不善待父母就是不善待生命。也有这样一句话“羊跪乳，鸦反哺”动物尚且如此，更何况是我们呢？作为新时代的我们更应继承中国文化的优良传统，感恩父母，孝敬父母。 二、活动步骤： 1、古今中外，有多少赞颂父母的歌曲，有多少演绎亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。欣赏歌曲《父亲》 2、说有关孝的谚语、诗词或名言（学生讲述历史上孝顺父母的故事，古诗句，以及学过的古诗文） 案例分析 1、课件生活案例分析： 2、2012年感动中国十大杰出人物之一孟佩杰： 五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。 2009年，孟佩杰考上了山西师范大学。权衡之下，她决定带着养母去上大学， 在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。孟佩杰说：我只不过做了每个女儿都会做的事。 讨论：听了这真实的事例后，你们有什么感想，让学生自由发表看法。 第二环节： 一、总结倡议 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 二、请讲出《二十四孝》的故事或题目 三、学生朗诵《弟子规》中的“入则孝”部分 第三环节： 体验“孝”布置爱心家庭作业 1、送父母一句温馨的祝福； 2、给父母讲一个开心的故事； 3、给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。 4、给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚； 5、我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。 小结：其实父母对我们的付出犹如大海，而我们对他们的回报犹如沧海中的一粟，是多么的微不足道，那么就让我们也以海一样的深情去感谢我们的父母吧！ 反思： 整个课堂的流程设计我很满意，由歌曲渲染感恩氛围，名言警句为导向，案例分析明方向，最后感情喷涌而出提出倡议像二十四孝故事学古人的孝道，发扬中华民族的优良传统。 课件上的前两个案例都是取材于本班级的真实故事，但在分析时还不够透彻，只停留于对故事表面问题认识，对学生心灵深处的震撼还未达到我预设的目标。学生联系身边事例谈得有点少。 教师的引导语还是有些不顺畅，以后要在这些方面加强学习。