语文人教版七年级下册写出与众不同的他—人物外貌描写方法指导.docVIP

《写出与众不同的他—人物外貌描写方法指导》教案 中云中学 滕玫 一、教学目标： 知识与能力目标：明确人物外貌的内容，能够通过人物外貌描写写出与众不同的他。 过程与方法目标：实现作文教学“说、读、写、评”四个板块有机地结合在一起，并掌握人物外貌描写方法的四大招。 情感、态度与价值观目标：培养学生留心观察的习惯，并能通过人物外貌描写感受人物的神韵。 二、教学重点：教会学生仔细观察，掌握人物外貌描写方法四大招。 三、教学难点：能综合运用多种方法，写出与众不同的他。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学时间：1课时 六、教学过程： 1、游戏导入，激发兴趣。 （1）同学们，今天这堂课是作文课，上课之前我们来做个小游戏。老师这有两张人物漫画，请你们猜猜他们是谁，这样认为的理由是什么？（多媒体展示） （2）请部分同学看图描述所看到的人物（多媒体展示），其余向后转身的同学猜。通过猜人物游戏引出人物外貌描写作文课。 2、人物的外貌包括哪些方面？学生回答，后老师明确：年龄、身材、长相、衣饰、姿态、神态。课件出示例子印证。 3、想一想，人物的外貌怎样写？学生回答，后老师明确，引出人物外貌描写的四大招。 （1）第一招：按一定的顺序。学生齐读招数。 ①读课文中的人物描写段落，思考：这段写了什么？按什么顺序写的？ ②学生观察图片，按一定的顺序完成人物描写小练笔，再由学生展示自己的作品，学生老师一起评价。 （2）读《寻儿启示》，启发学生进入人物外貌描写第二招：抓住主要特征。学生齐读招数。 ①图文欣赏，出示鲁迅的图片，让学生尝试看图说话，对比作家阿累笔下的鲁迅描写，追问：语句抓住了鲁迅什么方面的特征来写？你觉得他为什么要抓住这些特征来写鲁迅？ ②学生观察“希望之星苏明娟”的图片，要求抓住人物外貌主要特征来进行练笔，完成后由学生展示自己的作品，学生老师一起评价。 （3）人物的特征往往能够反映人物的性格特点。通过外貌描写突出出人物的性格特点，可以使你赋予你笔下的人物以生命。请看第三招：凸显性格。 ①多媒体显示三段话，请男女生分别读，读后说说他们的性格。 ②写一写，要求学生仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌来凸显人物性格。学生展示自己的作品，学生老师一起评价。 （4）你笔下人物有了生命之后，我们再来学习外貌描写最后一招：善用修辞。你笔下与众不同的人物就能跃然纸上了。 ①实例印证：出示三个例子，请学生自由的读读，并思考使用了什么修辞手法？这样有什么作用？ ②出示句子，学生讨论交流，并尝试使用修辞，使这段文字更加形象生动。老师出示句子明确写法。 ③综合运用多种方法，对图中的三毛进行描写。学生展示自己的作品，学生老师一起评价。 （5）“猜猜他是谁？”学生根据文字描述猜人物。 4、学习小结：人物外貌描写四大招 ①按一定的顺序 ②抓住主要特征 ③凸显性格 ④善用修辞 5、“我来试一试”，学生根据题目要求，完成这节课的写作目标。 6、猜一猜，改一改，评一评。学生完成后，同桌之间互相猜猜是谁？并根据评改要点进行修改、自评、互评，然后推选佳作。 7、老师总结：从以上同学们的练笔中，老师可以看出你们对这节课的内容方法掌握得比较好，希望同学们能够综合运用多种方法，把你的人物写出与众不同，让人印象深刻。