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关于高校教育体制改革的思索 【摘要】教师是教育的主体，是改革者又是被改革者。 改革必始于教师终于教师。根据高等教育改革与发展对高 校人事制度改革提出的新要求，分析在施行聘任制的条件下， 有可能对教师产生的影响。 【关键词】高等教育高校人事制度聘任制末位停岗 高等学校承担着教学、科研、社会服务三大职能。但 如何保证这三大职能的实现?必须理清大学的本质、明确大 学的价值取向。佛兰斯纳认为，“成功的研究中心不能代替 大学”，大学之别于其他“知识性机构的特点之一，即在它 还是一个着重于教学的地方，是一个造育人才的地方”。在 诸多教育者之中，教师是起关键作用的。教师是学校学术活 动、教学的直接承担者，教师的水平直接影响着大学的办学 水平。 1教师是教育之本 大众化高等教育背景下的现代大学的发展趋势要求高 等学校必须改变陈旧、落后的教育管理模式，进行切实有效 的改革。这种改革涉及到高校教育体系的重新构建、教育 人事管理的创新以及教育资源的重组等一系列问题，但这种 改革的最基础的单元并不是高校本身，而是高校教师，改革 必始于教师终于教师。学识渊博、治学严谨、威望极高的 教师对学生的一生都有重大影响。由于学生是流动的，而教 师整体则相对稳定，因此教师整体也是大学得于存在的根 本。没有教师，大学充其量是一个公共学习场所、一个图书 馆。校内管理体制改革的目标之一，就是要建立调动教师教 书育人积极性和