语文人教版七年级下册语文.docVIP

斑羚飞渡 沈石溪 教学目标： 1、快速阅读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。 2、关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。 3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。 教学重点、难点： 1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。 2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。 3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。 教学时间：一课时 教学设计： 一、图片展示，情景引读， 1、图片展示：出示羚羊动物图片，营造学习氛围。 2、情景引读： 同学们，在这美丽的春天里。。。。。。 3、出示教学目标。 4、检查基础知识。 二、速读课文，整体感知 1、学生快速的朗读课文，整体感知课文内容。 请用一句话来概括课文内容：（描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。） 三、再现“飞渡”，故事复述 1、再现“飞渡”： 教师出示flash—斑羚飞渡，再现斑羚飞渡悬崖的场面，学生欣赏。 2、故事复述： 在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。可复述整个斑羚飞渡悬崖（或一对斑羚飞渡）的过程 复述要求：复述时要突出重点，把握关键，抓住主要动词。 四、合作探究，叙述详略 1、合作探究： （1）关于镰刀头羊； ①在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？ 明确：（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。 ②镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？ ③镰刀头羊“悲哀地叫了数声”，如何理解此时头羊的心理？ 在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。 ④头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。 ⑤镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？ 2、叙述详略：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 五、品读赏析，互动释疑 1、互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。 六、角色体验，联想拓展 1、角色体验： 让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。 ①从斑羚飞渡的事件中，你感受到了怎样的品质？ ②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？ ③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？ ④假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？ 2、联想拓展： ①体会了斑羚的内心世界，我们总会产生一些自身的感受吧，下面让我们一起来交流一下吧，让大家也来分享你的感受吧。 ②在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？ 明确： (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……) 七、课堂检测 1、师生共同完成课本上的练习题。 八、拓展延伸： ①请学生了解我国的珍稀动物，树立保护动物、保护环境的意识。 九、布置作业： 动物是人类的朋友，请你试着给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。 板书设计： 飞渡前 凶多吉少 智慧勇气 斑羚飞渡 飞渡时 小羚生还 沈石溪 飞渡后 悲壮献身 自我牺牲 作者：齐丹萍 优课教案 斑 羚 飞 渡 桦南县大八浪中学 齐丹萍