语文人教版七年级下册走进声音的世界.docVIP

让语言鲜活起来  ———作文系列训练：巧用拟声词 一、学习目标：学习运用拟声词，来丰富我们的语言，让语言鲜活起来。 二、什么是拟声词? 拟声词是用来摹拟自然界(或事物)的实在声音的，也叫象声词摹声词或状声词。 三、技法指导一一教你几招 第一招： “不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”一一巧摹拟,惟妙惟肖 过渡：回顾我们所学的古诗词，就会发现有许多作者都对声音情有独钟，对它进行了生动的描绘。瞧， 《木兰诗》中就运用拟声词来描摹声音，奔腾跳跃的黄河水，滚滚流人文本．一个拟声词“溅溅”，让黄河一泻千里呼啸拍击的声音跃然纸上。 A、找一找：从学过的课文中找拟声词，如：《口技》、《骆驼寻宝记》 B、读一读：然后再分别补充几个拟声词 材料1：单音节： 哇 唰 哗 轰 嘭 砰 …… 双音节： 啦啦 哗哗 汪汪 咚咚 …… AB型：乒乓 扑哧 扑通 知了 …… AAA型：嗡嗡嗡 呱呱呱 喔喔喔 …… AAB型：叮叮当 滴滴答 咚咚锵 …… ABB型：扑通通 哗啦啦 …… AAAA型：当当当当 嗡嗡嗡嗡 …… AABB型：滴滴答答 叽叽喳喳 …… ABAB型：咕咚咕咚 浙沥淅沥 …… ABCD型：．噼里啪拉 呜里哇拉 …… 作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。C、读一读：《万籁歌》(童谣) 写声音，唱童谣，童谣里面声音妙。 猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳麻雀叫。 狮子吼，灰狼嗥，咩咩咩咩羊在笑。 小狗汪，老猫喵，喔喔喔喔鸡报晓。 小鸭嘎，青蛙呱，小牛哞哞在唤妈。 乌鸦哇，喜鹊喳，蜜蜂嗡嗡在采花。 雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。 鸽子咕咕，啄木鸟笃笃。杜鹃声声叫布谷。 北风呼呼，落雪簌簌，马鸣嘶嘶满山路。 当当锣声，咚咚响鼓，噼里啪拉放爆竹，劈噼里啪拉放爆竹! D、试一试 l、模仿生活中动物的叫声：如猫和狗等； 2、为诗词画面补充拟声词： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉?。（《西江月》辛弃疾） E、补一补: 请在文中加入合适的拟声词。 1、花下成千成百的蜜蜂 的闹着。 2、只听见 一声，门厅的玻璃碎了一地。 3、我能清楚地感受到长久以来禁锢在我咽喉处的冰霜 地裂开了。 4、夏天来了，杏儿成熟了，孩子们站在树下看着黄澄澄的杏儿垂涎三尺。其中一个男孩爬到树上摘杏，一不小心，脚下踩的树枝 一声折断了，男孩从树上跌了下来。“ ”喊了起来，我们 一下围了过去，看看同伴摔伤了没有。 第二招： “阿公阿婆，割麦插禾．——用谐音，妙趣横生 A、学一学：什么是谐音? 谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音的字来代替本来的声音，产生一种谐趣。 B、说一说：《骆驼寻宝记》：“寻宝去，寻宝去。” C、填一填：读例句然后在引号的横线上补上表示动物叫声的谐音词，使之富有自我的主观情感色彩。 例：放暑假了，小刚拿着不及格的成绩单在回家的路上心烦意乱地走着，树上的知了“ ， ”的声音显得是那么的聒噪。 小刚上学要迟到了，心里非常着急，树上的知了仿佛也在叫着： “ ， 。” ②炎热的夏天，小刚躲在浓密的树阴下张口喘气，树干上的知了也在一个劲地叫着“ ， 。” 第三招： “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”——妙修辞，生动形象 过渡：白居易在《琵琶行》中把“嘈嘈切切”的琵琶声比作“大珠小珠”跌落玉盘之声，实在是美妙绝伦。我们不妨也来学一学。 A、品一品：下面这段文字用了哪些修辞来写声音?怎样写的？（ 调动哪些感官来写的？） 材料3：不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来。发出汩汩的声音。像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。 音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。(鲁彦《听潮》) B、描一描：选择生活中的一个场景，巧用修辞手法把其中的声音描绘出来。 C、交流、小结 技法归纳：(板书) 巧摹拟，惟妙惟肖 用谐音，妙趣横生 妙修辞，生动形象 三、技法运用——大显身手 练一练： (播放“森林狂想曲”背景音乐) 场景设置：暑假里，我们走进了深邃的山谷，来到了葱茏森林…… 四、写作训练： 声音是一种特殊的语言，它能够激发我们无限的想象力。它把我们带到了令人神往的世界。让我们在欣赏大自然丰富多彩声音的同时，用所学的方法写一段有关声音的文字。 （题目自拟，内容不限，字数在500