《保护有益的小动物》教学设计.docVIP

义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”口语交际教学设计 《保护有益的小动物》教学设计 湖北省孝感市实验小学 罗先伟 教材简析：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。设计理念：根据《语文课程标准》的要求，多形式多角度地创设口语交际情境，实现生与生、师与生的互动，让学生有表达的自信心，对感兴趣的话题充分发表自己的意见，用普通话阐明自己的观点，语言流畅，学会倾听、表达与交流，培养学生口语交际的能力。 教学目标： 1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。 2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。 3、积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际能力。 教学重点难点：重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。 难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。 课前准备：1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。 2、学生自己制作喜欢的小动物的头饰 教学准备： 小动物的图片；动物遭捕杀的课件教学过程： 提要求：在上课前，请大家说说口语交际的要求： 仔细听，认真想，大胆说（板书在黑板右边，齐读） 一、师：同学们，你们喜欢小动物吗？生说喜欢的动物。（句式：我喜欢 ）（将学生喜欢的动物图案贴在黑板上。）（适时评价：声音响亮，举止大方，认真听……） （板书 ：小动物） 二、猜谜导入 1、猜谜语：孩子们，老师这有两个跟动物有关的谜语，想猜吗？注意认真听，仔细想。 （1）像个游泳家，说话呱呱呱。 小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 （青蛙） 问：你们知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫……） （2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。 东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。 （猫头鹰） 问：猫头鹰对人类又有什么好处呢？（消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收） 2、师小结： 青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做…… 板书课题： 有益的小动物 3、老师这有几种有益的小动物，请大家认真听听。 (1)老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。 我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？ (2)让学生学习用第一人称的方法介绍有益动物。 学生模仿老师，用第一人称的方法把自己喜欢的小动物介绍给同学。 （头饰表演介绍）生（1）：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗？ 生（2）：“嗡嗡嗡” 我们是小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量，我们交个朋友好吗？ 生（3）：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫,我们利害吗？想和我们交朋友吗？ 生点评（声音响亮，语言流利，说话有条理，“谢谢”） 4、你们为什么要和他们交朋友呢？（引导学生把话说完整，大声说，有礼貌地说） 5、师：老师这里有益的小动物的数量很少。你们回家查了很多资料，通过查找资料，你们还知道哪些小动物是对人类有益的吗？它们有什么益处呢？ (基本句式：我知道____是有益动物，因为____。) （1）我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它虽然长得丑，但是它默默地为人类做贡献。它生活在土壤里，是垃圾清除能手。土壤里的垃圾会一天天的减少，土质会越来越好。它在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中，花草树木会长的更好。（2）我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。 （3）我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。 （师评价：你们听得真认真，认真听也是一种好的学习方法。） 小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类做出很大的贡献，这些朋友你们交得对。 三、保护有益的小动物 1、师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋