语文人教版七年级下册音乐家贝多芬.docVIP

《音乐巨人贝多芬》教学设计 小坝子中学 韦天俊 【教学目标】 １、学习文章描写人物外貌的方法。 ２、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。 【教学重点、难点】 １、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 ２、难点：理解文中几个难句的含义。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1、谈话导入 师：同学们，有一位音乐家，他生于德国波恩，是德国著名音乐家之一。自幼就表现出音乐的天赋，8岁登台表演，获得巨大成功，被人们称为第二个“莫扎特”，但26岁时，双耳开始失聪，晚年完全失聪的音乐家,你们知道他是谁吗？（贝多芬） 出示课题：音乐巨人贝多芬 2、贝多芬生平简介（播放视频） 二、走进文本 师：生活中的贝多芬是个怎样的形象呢，让我们一起走进文本，来了解贝多芬。 １、学习生字词： 心扉 门槛 下颏 清晰 重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇 感染 磐石 嚣张 深邃 2、词语积累 惹人注目：引起别人关注。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 踌躇:犹豫。 深邃:深奥。 磐石：厚而大的石头。 3、整体感知： (1)理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事 记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆往事。 (2)课文主要从哪些方面来描写贝多芬的？（肖像描写和语言描写） （3）师：本节课，我们主要从外貌描写方面来分析人物。请同学们跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 学生自由阅读课文后集体分析。 阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？ (外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。 由此看来，成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。 (4)回顾全文，用自己的话说说贝多芬是一个怎样的人？ （独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。） （5）从贝多芬身上，我们得到什么启示？(要有坚强的意志，不向厄运低头，要勇于直面人生的各种困难，要争做生活的强者！) 三、拓展延伸，发现新知 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？ 海伦·凯勒 奥斯特洛夫斯基 霍金 张海迪 阿炳 邰丽华 刘赛 刘伟 四、教师寄语 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。但我们也能扼住命运的咽喉，成为生活的巨人。 五、课外作业： １、小练笔：选取同班同学，模仿课文写一段肖像描写。 2、推荐阅读《贝多芬传》 罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》 3、欣赏曲目《英雄》、《田园》、《欢乐颂》等曲目。 六、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，结束全文。