语文人教版七年级下册音乐巨人贝多芬.docxVIP

《音乐巨人贝多芬》教学设计 黄新伟 摘要：以音乐引入走进贝多芬这位音乐巨人的内心世界 一、以《 命运交响曲》导入 二、人物简介 师: 请大家说说你所知道的贝 多芬。 ( 生回答。) 师: 刚才同学们说得很好。贝多芬在耳聋的情况下还能创作出 如此伟大的作品,真是令人佩服啊! 下面, 让我们来看一看贝多芬的人 生历程和他的作品年表。 多媒体展示: 贝多芬( 1770—1827) , 德国乃至 全世界最伟大的音乐家之一, 被称为 乐圣。他出生于波恩的一个音乐世 家, 年少时便显出了音乐上的天赋, 8 岁就开始登台演出, 到维也纳深造 后, 音乐上取得了更加伟大的成就。 他一生坎坷, 没有建立家庭。28岁开 始耳聋, 晚年( 50岁) 时全聋, 与人交流 时只能借助于纸和笔, 但他却以惊人 的毅力, 克服了许多常人难以想象的 困难, 创作出了大量不朽的音乐作 品, 对后世产生了极为深远的影响。 贝多芬的作品年表: 1800年《, 第一交响曲》。 1803年《, 第二交响曲》。 1805年《, 第三( 英雄)交响曲》、 《 费黛里奥》。 1807年《, 第四交响曲》。 1808年《, 第五( 田园) 交响曲》、 《 第六( 命运) 交响曲》。 1813年《, 第七交响曲》。 1814年《, 第八交响曲》。 1824年《, 第九( 合唱) 交响曲》。 师: 贝多芬的耳疾起于28岁的 时候( 1798年) , 至57岁( 1827年) 逝 世, 耳疾不断恶化, 然而他大部分 的作品却是在这个时期产生的。贝多芬的伟大, 决不只在于他是一个 音乐家, 而在于他面对人生的极度 苦闷却不断抗争, 并用他的音乐表 现从斗争到胜利, 从黑暗到光明, 从苦难到快乐的精神历程。他说: “ 我要扼住命运的咽喉! ”( 多媒体 展示) 这句话是什么意思呢? 让我 们通过对课文的阅读来理解。 三、研读探讨 师:这篇文章构思精巧, 意境 深远。请大家速读课文,找出自己 感触最深的句子, 用笔画出来, 以学习小组为单位, 共同研讨, 畅谈自己的感受, 思考一下: 如果让你 给文章加上一个小标题, 该怎么 加? 可用这样的句式: 一个 样的人。然后全班交流。 多媒体展示: 一个_______样的人。 ( 我们常从外貌、语言、动作等 方面来刻画人物。本文在人物的外 貌描写和语言描写方面也有独到 之处, 通过外貌描写和语言描写, 揭示了贝多芬的个性特点和他的 精神世界。在交流时要联系具体的 外貌和语言描写的句子作分析。) 生1: 贝多芬——一个坚强不 屈的人。 师: 你从什么地方看出他的坚强不屈呢? 生1“: 长而笨重的鼻子下一张 紧闭的嘴, 衬着略带方形的下颏, 整个描绘出坚忍无比的生的意志。” 师: 贝多芬的刚强坚毅及其对 生命的渴望在这段外貌描写中全 呈现出来了。这仅仅是外貌上的表 现, 你们还从哪些语言中看出贝多 芬的坚强不屈呢? 生2“: 你可能想到我——一座 已倒落了的火山, 头颅在熔岩内燃 烧, 反而巴望挣扎出来。”这句话反映了贝多芬与命运斗争的决心。 师: 说得很好。这里用了一个比 喻句“, 已倒落了的火山”指什么? 生2: 贝多芬自己。 师“: 头颅在熔岩内燃烧”指 什么? 生2: 贝多芬的耳聋。 师: 即使被燃烧, 仍然“ 巴望挣 扎出来”说明什么? 生2: 不屈服于命运, 而要与命 运斗争。 师: 是的, 不幸的命运并没有 让贝多芬屈服,这一点我们可以从 贝多芬的作品年表中看出。 生3: 贝多芬——一个幸运的 人“。 因‘为 聋’虽然带来了无可比拟 的不幸和烦忧, 却也带来了与人世 的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独, 可是有‘ 永恒’为伴。”他获得了安 静。这里的“ 永恒”应是承载贝多芬 精神的音乐。 师: 你的观点很独特。贝多芬曾 经给他的保护人——一位亲王写 信。当时这位亲王按自己的要求让 他完成一个作品。贝多芬断然拒绝, 并且在给亲王的信中说“: 亲王过去 有, 现在有, 将来也有。但贝多芬只 有一个。”他在音乐上的成就使他 可以傲视一切权贵。 生4: 但不管怎么说, 贝多芬还 是一个不幸的人。因为“ 在这里我 孤零零地坐着, 写我的音符——我 将永远听不见音乐, 但是在我心里 发出的回响, 比任何乐器上演奏的 都美。我有时不免叹息, 我真软弱 ……一个音乐家最大的悲剧是丧 失了听觉。” 师: 是啊, 对于一个普通人来 说, 耳聋代表着失去了一部分世界, 但对于一位音乐家来说, 耳聋 代表着失去了整个世界! 可是贝多芬被这种不幸压倒了吗? 生( 众) : 没有, 他写出了不朽 的乐曲。 师: 请同学们结合外貌描写中 的“ 悲剧“”、愁苦”两个词语, 再来说 说他是一个什么样的人。 生5: 贝多