语文人教版七年级下册音乐巨贝多芬教学设计.docxVIP

音乐巨人贝多芬教案 教学目标 1、 理清文章脉络，整体感知文章内容； 2、 体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格； 3、 感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1、 体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格； 2、 感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度 教学难点： 1、 理解本文外貌描写的技巧，学习它运用外貌描写表现人物性格； 2、学习认识一个人的性情和精神 教学过程设计 导入:猜一猜 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮 乐曲（ ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌篇章（奥斯特洛夫斯基） 设计意图：激发学生的兴趣，初步感受贝多芬的精神 文本解读: （一） 同学们课前已经做了充分的预习了，哪位同学能为我们梳理一下这篇文章主要叙述了哪几件事情？ 明确：主要事件：参观工作室、与贝多芬谈话、听贝多芬回忆往事 设计意图：完成理清课文思路的教学目标，让学生清楚课文内容 （二） 扩写一个句子 扩写内容：这是一篇写贝多芬的 文章。 扩写要求：根据你对文章内容的理解理清客人的访问 句子形式：这是一篇写贝多芬 的文章。 （三） 参观完贝多芬的工作室，同学们一定迫不及待想走得更近些，一睹大音乐家的尊容了吧？那我们就一起来阅读贝多芬隆重登场的几个段落，请几位同学分别朗读6、7、8段，师朗读第九段（梓靖读第6段，楚萱读第7段，诗艺读第8段，其他同学在听得时候，画出描写贝多芬外貌的语句） 读完，让学生指出外貌描写的语句…… 从这些外貌描写中，你认为贝多芬是一个怎样的人？ 创造一个句子 创造内容：从 描写中，我看到了一个 的贝多芬。 创造要求：从外貌描写和语言描写进行概括 小窍门 一：抓住最能够反映人物外貌特征的重笔刻画，做到以形传神。 二：外貌描写时可以运用修辞如：比喻、夸张等。 三：描写外貌时应运用一定的顺序。 四：语言描写应抓住最能反映人物特征的语言。 五：语言描写要干净利索，切勿面面俱到，人物脸谱化。 实际上贝多芬是不是一个伟岸坚强的人呢？是贝多芬的身高五英尺左右，五英尺大概是多高呢？一米五多这么矮小，作者为什么说他是巨人？为什么会给人坚强伟岸的印象原因：从刚才女佣的介绍中，我们已经知道贝多芬完全聋了，但依然专心致志于音乐创作一个弹钢琴的人没了手，还可以勉强用脚但一个音乐家完全聋了，他能用什么来聆听音乐呢？贝多芬从28岁就开始慢慢变聋了，50岁时全聋了，但许多登峰造极的作品却恰恰是创作于这个时候，而且全聋后还创作出经典之作，这需要怎样的意志啊！ 2. 大家看一下课件上这段话（老师有感而发改编了……是老师的杰作），和课文对比一下，哪个更好，好在哪里？ 改编：他的手大而有力，身高五英尺左右，两肩极宽灰色的眼睛显得有些暗淡，额头刻上了深深的皱纹，流露出无尽的沧桑长而而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏蓬松的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过 扩展练习： 目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。 题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习 要求： 1、人物必须是本班师生，不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准） 3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。 小结: 一个伟大的音乐家，却过着极为平凡的生活，承受着非凡的痛苦他的伟大，正是因为他承受起了平凡人承受不起的痛苦人们都渴望只有快乐，没有不幸，但生活在不幸中的贝多芬却得到了无穷无尽的生的力量，他心里有着写不完的音乐因为他坚强、刚毅、执着，设计一：如果没时间，同学们以后面对困难还能害怕吗？能退缩吗？就直接布置作业设计二：如果有时间就进行外貌描写的交流：作者很巧妙地在贝多芬的外貌中就表现出这些精神了，同学们能不能做到这点呢？拿出你们预习时所写的人物描写，根据我们刚才对外貌描写的分析修改一下，加上主观感受，尽量做到以形传神不能嘲笑体型比较突出的同学交流两三个就结束 布置作业