让流行音乐带入音乐教学.docxVIP

　　内容摘要流行音乐作为一种音乐形式,具有它自身的特点语言生活化，节奏明快，贴近生活，易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥。 　　在校园环境中，学生对流行音乐的疯狂喜爱，我们不能视若无睹，而是应该积极的将流行音乐运用到课堂教学中来，并且要对学生进行正确的引导一、取其精华，弃其糟粕；二、结合有意义的日子、学生的心情来学唱；三、充实音乐手段，不断提升音乐教学；四、认真分析，让大家接受，突出音乐教育的地位。 　　这样我们的目的达到了，学生也学得有兴趣了。 　　关键词流行音乐、音乐课堂在90年代初，音乐教育界曾有不成文的规定，流行歌曲不准进入课堂，他们普遍认为其作品思想腐朽、格调低下。 　　对于学生掌握严肃的、正规的音乐知识及学生的身心健康成长具有一定的负面影响，从而认为不应该把流行音乐引入课堂。 　　流行音乐作为一种音乐形式,具有它自身的特点语言生活化，节奏明快，贴近生活，易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥。 　　现在我国的中小学音乐课堂中普遍存在着这么一个现象大部分学生不喜欢唱教材上的歌曲，而是特别钟爱那些流行歌曲。 　　音乐的美的感受是最直接，最不做作，最动人的美。 　　学生在欣赏之后怎么会无动于衷呢？我想这除了教师的教学方法之外，流行音乐充斥着社会环境也是个重要的原因。 　　显然，我们的音乐教育一昧的把流行歌曲拒之门外，根本就无济于事，甚至可以说是掩耳盗铃！既然流行音乐已经深深扎根在学生之中，那么作为音乐老师能做的就是引导学生如何正确地对待流行音乐，如何通过流行音乐这个平台来辅助其他音乐教材的教学，让学生能雅俗共赏，真正全面地喜欢学习音乐。 　　一、取其精华，弃其糟粕首先我们作为教师要先具备良好的音乐素养，比如能在课堂上唱一首好听的流行歌曲，弹一首优美的通俗钢琴曲，或跳一段流行的街舞那么就可以把学生吸引住，更可以拉近老师和学生之间的距离，让学生喜欢和佩服老师，进而树立老师在同学们中间的威信。 　　教师更应该随时调整好自己的情绪，不能将不好的心情带入课堂，影响学生。 　　要注重自己的语言素养，语言幽默风趣、和蔼可亲的老师往往更收学生欢迎。 　　我们要将幽默的语言，有趣的动作毫不吝啬的奉献给学生。 　　其次所选的内容一定要吸引学生，适合学生。 　　我们要让学生了解流行音乐不仅仅只是那些当红明星唱的歌，它包括通俗钢琴曲、经典影视音乐和影视歌曲、轻音乐等。 　　我们在上课时还可以引入街舞的元素。 　　流行音乐对学生来说是非常感兴趣的，但是作为教师我们要进行正确的筛选，然后再灌输给学生。 　　让学生接触比较有代表性的优秀作品。 　　比如改编过的民歌斯琴格日乐的《山歌好比春江水》，腾格儿的《天堂》、《蒙古人》等；具有快节奏的动感十足的歌曲周杰伦的《双节棍》、蔡依林《舞娘》；具有民族风的歌曲后弦的《西厢》、周杰伦的《青花瓷》、《菊花台》等；具有风格的歌曲陶喆的《普通朋友》、《寂寞的季节》；再如女子十二乐坊的民乐合奏……我们可以结合不同的课加进不同的流行音乐，有节制的给学生筛选优秀的流行音乐。 　　二、结合有意义的日子、学生的心情来学唱学生时代是一个比较感性的时期，记得自己在中师的时候，临毕业那段时间大伙都聚集在一起，唱一些比较感伤的曲子如《祝你一路顺风》、《朋友》、《那些花儿》等，边唱边挥泪惜别，不管唱的好或不好都唱得非常投入，因此适时的选择有意义的曲子也非常重要。 　　母亲节的时候，我教了《感恩的心》。 　　边给他们讲这个感人的伟大母亲和聋哑女的故事，边聆听音乐。 　　让学生学完这曲子不要总抱怨不好，总抱怨世界对我多不公平，要怀揣一颗感恩的心来感谢世界上的万物。 　　国庆节前夕，我选了一些《我的中国心》、《祝福祖国》等一些爱国曲子。 　　学生对这些特殊的日子都用特殊的方式来欢庆，都比较喜欢。 　　有时月考刚刚结束，结合月考的成绩，对没考好的同学，我会在课上选些鼓励的歌曲给他们打气，比如《明天会更好》、《真心英雄》等；有时候发现班里的同学不和睦，常为小事打闹，我就选《朋友》、《让爱进我家》等曲子，让孩子们知道能相聚在一起就是缘分，不能总为鸡毛蒜皮的小事伤了和气。 　　好的流行歌曲由音乐教师合理的安排进课堂，介绍给学生，可以达到意想不到的效果。 　　三、充实音乐手段，不断提升音乐教学在音乐课里要注重理论与实践的结合。 　　我们可以通过流行音乐的辅助作用，来推进学生的实践音乐能力。 　　学生对于谱子比较头疼，我会选择一些流行音乐的高潮部分让学生识谱唱。 　　这样可以让学生在没有压力的情况下比较轻松、愉快的学唱谱子。 　　比较容易学会，因为他们对流行歌曲比较熟悉。 　　也可结合