语文人教版七年级上册第六单元 女娲造人 .docVIP

《女娲造人》教学设计 惠州市演达中学 胡利珍 学习目标： 1．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2．感受文中所表现的喜悦之情。 3．初步了解神话故事的特点。 教学重点 ： 1．大胆而新奇的想象。 2．感受人类诞生的喜悦感。 一、导入 由我国古代一些神话民间故事导入，如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。 二、检查字词预习情况 读出加点字的正确读音： 澄澈chè 生气蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn 绵延mián 神通广大shén 灵敏mǐn 枯藤téng 三、作者简介 袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 四、赏读课文 （一）朗读课文，简述故事情节。 （二）再读课文，回答下列几个问题。 1．女娲为什么要造人？ 2．女娲是怎样造人的？有几种方法？ 3. 你认为女娲是个什么样的形象？ 4. 赏析文中精彩片段，如品析人类诞生后的喜悦。 小结女娲形象: 神性：神通广大 人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 总之，女娲是一个人性化的神。 （三）学生根据“女娲造人”的故事总结神话的特点。 1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 2．神话的特点： 神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。 五 .比较古籍《风俗通》里的内容，看看作者在《女娲造人》这篇文章中保留、增加、删除了什么内容，体会联想和想象手法的运用。 六、课堂小结 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 七．布置作业 挑战袁珂，发挥你的联想和想象力，假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？