语文教育情感智慧价值探讨.docxVIP

　　语文教育中情感智慧的缺失已成为限制欠发达地区语文教育发展的一块短板。 　　语文教师的情感智慧是指在教学过程中教师所体现出的情感能力，其对欠发达地区的语文课堂教学，学生的人格培养，师生的和谐交往，以及教师自身的专业化发展和心理健康都有着不可忽视的价值。 　　因此，要改善欠发达地区语文教育面临的困境，就必须充分认识语文教育中教师情感智慧的价值。 　　欠发达地区；语文教育；情感智慧；情感教学与发达地区相比，欠发达地区的教育至今停留在较低的发展阶段。 　　这种教育的欠发达不仅表现在接受教育的机会和教育的条件上，更突出地表现在教育的水平以及学生智慧和全面素养的获得方面。 　　从近两年来我们对广东欠发达地区的语文教育调查结果可以清晰地看到长期以来，学生厌学、教师厌教已形成恶性循环。 　　究其原因，问题出在教师教育智慧的缺失，尤其是情感智慧的严重缺位。 　　一方面，教师作为一个个体，其自身的情感智慧与教师信念直接影响着他的教学交往和职业情怀。 　　另一方面教师情感智慧的匮乏必然导致他对学科及其教学过程中最可宝贵的情感资源的忽视。 　　可见，对于改善欠发达地区教育困境，教师的情感智慧具有极大的价值。 　　所谓情感智慧，是指教师在教学过程中，通过对师生情感及教材文本情感的理性把握所体现出的情感能力。 　　即准确地理解、贴切地表达、恰当地调控与科学地处理情感，并能利用师生之间