《湘夫人》教学设计.docxVIP

《湘夫人》教学设计 一、教学目标 1．知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。 2．能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3．情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。 二、教学重点 体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。 教学难点 分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。 三、课时安排 2 课时 教学步骤 一、导入新课 传说三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇、女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。 屈原源于这样的一个悲剧故事传说，在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。湘君、湘夫人的神话传说在屈原的笔下完全被诗化了。在《湘君》《湘夫人》中，只有一个瞬间的情节——一个约会的片段，别的都是丰富的内心活动。屈原正式截取这个悲剧故事的一个片段，凭着精神的流动而创作了这两首优美的 诗篇。《湘君》是写湘夫人到达约会地点没有见到湘君而对湘君的思念； 《湘夫人》是写湘君前来和湘夫人约会儿没有见到湘夫人而对湘夫人的思念。让我们一起来学习其中之一《湘夫 人》。 二、作家简介 1．屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的 奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、 英国的莎士比亚、 意大利的但丁） 之一。名平，字原。屈原一生经历了楚威王、 楚怀王、顷襄王三个时期， 而主要活动于楚怀王时期。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大 夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。公元前 278，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 2．屈原的作品有《离骚》 、《天问》、《九歌》（ 11 篇）、《九章》（9 篇）、《招魂》，凡 23 篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 3．屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。“美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一 天下，以民为本、施行德政 ,斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等，它是屈原毕生的追求 ,也是诗人爱国主义情感的具体体现。 4．屈原的人格理想和影响： （ 1） 砥砺不懈、特立独行的节操。 1 / 4 2） 在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神。 3） 以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气。 4） 屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园。 香草美人 ——对《诗经》赋比兴手法的推进 士大夫的臣妾心理，中国文人的文化人格的初步定型。 悲秋 士不遇。 ?忠怨 ——忠君爱国，昏君形象的曲折表现。 5．作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰 富了诗歌的表现力， 为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。 后人也因此将 《楚辞》与《诗经》并称为“风骚” 。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同 时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 三、课文诵读 1．听朗读录音，梳理字词 2．诵读指导 1）《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。其基调是幽怨、哀婉的。 2）诗中“兮”字是衬字，无实义。在句中，将五言句分为前三后二两个节拍，或将四言分为前二后二两个节拍。 ①帝子降兮北渚（水边的浅滩）②与佳期兮夕张（张设罗帐） ③罾何为兮木上（鱼网）④蛟何为兮水裔（边） ⑤朝驰余马兮江皋（边） ⑥葺之兮荷盖（编草盖房子）⑦时不可兮骤得（轻易） 3、学生齐读 四、整体感知 全诗以湘君的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。 1、第一段 1）齐读 2）译文： 湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊我张设了罗帐。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？ 3）分析： 第一段写湘君思念湘夫人，意中人似乎已经飘然降临到小洲上，但又倏忽不见，只看到秋风萧瑟，洞庭波起，秋叶飘飘，