家庭教育课之不同年龄段个体家庭教育.pptVIP

不同年龄阶段个体的家庭教育;主要内容;一 儿童期家庭教育;（一）儿童期身心发展的主要特点;弗洛伊德;皮亚杰;;艾里克森;;（二）儿童期家庭教育策略;2 培养孩子良好的学习习惯，正确对待孩子的学习成绩 为孩子安排符合科学要求的学习位置 激发孩子的学习兴趣 教给孩子正确的学习方法 启发孩子学会独立思考 正确对待孩子的成绩;自主学习;;了解自己的学习习惯及方法 了解学习风格 多元智能 目标管理 时间管理 记忆策略 理解策略 学习动机激发 学习归因训练 学习意志培养 学习环境营造与学习资源利用 应考策略;学习动机（学习优势、学习风格 、自我 效能、积极归因） 学习方法（时间管理、目标管理、记忆、 理解、资源利用、考试策略）;常见问题： 学习的专注力：游戏活动训练、可视化管理、 定时器 习惯的养成：规律、有序 自控力： 网络（社交功能）、增加网络以外的活动 学与玩的平衡：文体爱好 ;3 注重孩子良好生活习惯的培养;4 提升自信 ;心理营养元素： 尊重、接纳、理解、欣赏、肯定、支持、鼓励 ;做事的能力 从容易的事情做起，积累成功的经验，体验成功的感受，提高自信心 练习练习再练习 在学习中、生活中培养孩子 做事的态度与能力！ ; 多做 做到 做到并被认可;;“勤奋与自卑”; 哈佛女孩刘亦婷 ;小学阶段：塑造灵魂＋训练技能 培养交流习惯，打开心灵门窗 培养学习习惯，训练独立作业 ;尊重学习时间的习惯 积极休息的习惯 独立作业的习惯 使用权威性工具书的习惯 正视错误的习惯 保护视力的习惯 ;立场坚定，态度缓和。 不要很多问题同时抓，应该一个阶 段主要只解决一个问题。 ;以平等的态度和孩子打交道 用对待同事的方式和孩子谈话? 要求孩子用对待学校老师的方式和父母谈话 耐心等待“同事”转化为知心朋友 “有限满足”、“抓大放小”、尽量“放权” 提前输入信息，多打预防针 ;影视文艺作品，是生活的‘哈哈镜’， 只能作消遣，不能当成人生的教科书。;（一）青少年期身心发展的主要特点;2 认知发展 整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势地位 辩证思维发展 思维品质的矛盾表现;3 社会性发展 自我意识增强 独立意识增强 情绪不稳定 人际交往中心转为同龄朋友 4 道德品质的发展 ;皮亚杰;艾里克森;自我同一性的建立 自我内在的一致性与连续性;我想使自己成为什么样的人？ 一种知道自己去什么地方的感觉 我到底需要什么？想要什么？ 我是谁？我从哪里来？我将我何处去？ ; 我这么多年以来也一直在寻找一个适合我自己的一条道路。 去年我在一次出差的途中，我就突然，也不是突然，是因为某种积淀，在一个点上我突然清晰地认识到了，做了一个决定，我寻找到了我一个人生方向。我觉得对于一个人来讲，至少对我来讲，能够在我40岁的时候找到一件我真正愿意做一辈子的事情，我愿意做终身的一个事业，我想对我来说就是最有意义的 。 -----李亚鹏 ; 在人类生存的丛林中，没有同一感就没有生存感。 -----艾里克森 ;（二）青少年期家庭教育策略;1 关于自我意识; 多大程度尊重孩子？ 多大程度支持孩子？;2 有效沟通;沟通原则： 尽量的尊重对方、理解对方 先共鸣（肯定），后行动（意见与建议） 关心，陪伴，理解，接纳，信任 不以爱的名义压迫;可操作性： 通过家庭会议的形式，解决家庭问题 采取选择式家庭教育方式 明确家庭责任;3 关于恋爱; 倾慕是青少年成长过程中对异性的一种美好的情感体验，朦胧、神秘，它可以升华一个人的情感。 恋爱则是将对异性的倾慕化为行动，具体地去追求一个异性目标，领受其中的苦与乐。 ; 家长与教师应明白除学业之外，学会与异性进行交往是青少年一项重要的社会目标。不应谈“性”色变，更不能见到异性交往就简单归为“早恋”。 理解并尊重青少年纯洁的情感，引导他们将这份美好的情感升华为提高人格修养、不断自我发展和自我完善的动力