语文人教版七年级上册建议书的写作.docxVIP

建议书的写作知识 写作策略： 1.基本的格式要求：标题、称呼、正文、署名、日期； 2.建议的原因要写明，理由要充分； 3.建议的条款要清楚，要有逻辑顺序，具可行性； 4.要有读者意识，说话得体让读者易于接受。 教学策略： 模仿写作。真实写作情境中，对于实用文的写作，人们一般模仿一些优秀的文本来写作。 自主建构。这种模拟的过程，是基于对文本的研究，建构生成写作的策略，并运用此策略来指导写作的过程。 修改。真实的写作一定是对文本的修改走向优秀…… 评价。真实的写作需要真实的读者进行评价，在教学环境，让学生模拟真实的读者进行评价，有利于增强学生写作的读者意识和交际意识。 建议书的写作 教学目标：让学生通过对例文的探究，学会写建议书。培养学生写作的读者意识。 教学方法：模仿、讨论 内容： 一、引发动机，激发欲望 同学们，俗话说人生不如意事十常八九。同学们，你们觉得在你的生活中有哪些不如意的事，需要改变的？对于这些不如意，我们可以用语文的方式来解决。你可以给家长、老师、学校领导提些建议，一旦建议得到了认同，我们就能解决这些烦恼，所以这件课我们就来学习如何写建议书。 在学习写建议书之前，我们先看看什么是建议书。 建议书也叫意见书，它是个人、单位和有关方面，为了开展工作、完成任务、进行某种活动时向有关人员或有关部门提出意见、建议而使用的一种文体。（学生齐读） 二、学习策略-----根据范文，学习写建议书的方法 了解了建议书的定义，我们再来看看到底怎么写建议书，同学们先看到手上的范例，这是一篇建议书，同学们从中可以看出写建议书应该注意哪些方面？与我们平时的写作还有什么不一样的地方? 关于改进学校图书馆工作的建议 尊敬的学校领导： 为了培养创造型的人材，学校开设第二课堂，增设了选修课，作业也较之以前大大减少，同学们课余时间多了，同学们就迫切需要多看些自己感兴趣的书、多阅读些报刊杂志来满足自己增长知识的需求。我校图书馆虽然接受投资较多，但同学看书仍有很多难处。主要问题在于： 1、是图书馆书陈旧，在图书馆西面有一排书架，架内陈列的都是五十年代的书。其实这类书早该处理掉，对其中较有影响的著作，每种最多留一二本也足够了，很多同学们想看的新书借不到。 2、是学校图书馆管理制度也太死。规定每班在每周一个具体时间借一次，比如同学遇到急事，要查找什么书根本没有条件，要等到集体还书时才可去借。 为此，提出几点意见供参考: 1．增加新书。开辟一个“新书栏”，在这一栏内介绍社会信息和科技动态等，诸如《大趋势》，大学生丛书……同学们一定是很欢迎的。当然，开辟“新书栏”也会碰到问题，如果陈列出来的“热门”新书一下子给同学全借去了，而又不能马上归还，那么，就会周转不灵活。是否可将新书栏放在阅览室中，只准坐阅，不能借出，这样就能保证更多的同学看到新书。 2.合理安排阅览室开放时间。同学们现在大多下午有选修课，中午及选修剩余的时间都较零碎，大家都希望在夜自修时间能够到阅览室多看些杂志。因为夜自修的时间相对比较多，同学精力也很充沛。然而事实上，由于“规定”“限制”，同学能够在夜自修的时间到阅览室去的机会实在太少了。夜自修时间开放阅览室对同学的帮助将会是很大的，最好是两节夜自修课都开放。 以上是我的一些粗略想法，考虑不周，还可在实践中改进，希望学校领导能重视。 此致 敬礼 初一（2）王月娟 2016.3.2 2.根据学生阅读探究，总结生成建议书的写作知识。 具体包括：①基本的格式要求，标题、称呼、正文、署名、日期； ②建议的原因要写明，理由要充分； ③建议的内容要清楚，最好分条陈述； ④建议要具可行性； ⑤说话得体，让读者易于接受。 总结：我们一起总结了写建议书要注意的问题，以上的内容也是写建议书的要求。 下面同学们根据要求，也来写一写。 3、根据特定情境尝试写作，暴露问题 学生尝试写作建议书，教师巡视收集写作中存在的问题，以便在后面的教学中有针对性地指导。 四、读者评价，完善建议 正真的文章都有一个特定的读者对象，一个文章写得好不好由谁评价？（读者）我们平常的作文都是老师来评价的，其实评价的人可以是老师，可以是同学，可以是父母。下面 我们来展示一下同学们的作品，然后大家模拟建议书的对象来谈一下读了之后的感受。 例如，这份建议书假如给校长看，则以校长的身份来评价建议书 （学生