语文教育的民族化与现代化.docxVIP

　　众所周知，语文教育在当今世界的发展中仍然存在许多问题，许多语文教师对于如何上好语文课表现得不知所措，没有一个统一的概念。 　　那么，对于传统语文教育和现当代语文教育又存在很大区别，教师是循着一条传统的道路继续走下去还是开拓进取，联系当今实际从中寻找另一条路解决这一问题。 　　下面我们将对语文教育的民族化与现代化的统一与发展道路问题进行阐述。 　　学生在学习语文时应该明白其中所包含的真实内容，而不只是单纯地学习书本。 　　语文教育中教育的含义是明确的，语文的含义尚不一致，概括起来大约有四种理解1指语言文字；2指语言文学；3指语言文章；4指语言文化。 　　以上这些理解的共同点，是把语文中的语看作语言，分歧在于语文中的文指的是什么。 　　由于对文的理解不同，也牵涉对语的理解的差异；理解1中的语言不包括文字，其他三种理解中的语言显然包括文字内容。 　　民族教育在通常意义上分为广义和狭义两种广义的民族教育是指对作为有着共同文化的民族或共同文化群体的民族集团进行的文化传承和培养民族或民族集团的成员，一方面适应现代主流社会，以求得个人更好的生存与发展，另一方面继承和发扬本民族或本民族集团的优秀传统文化遗产的社会活动。 　　狭义的民族教育又称少数民族教育，指的是对在一个多民族国家中人口居于少数的民族成员实施的复合民族教育，即多元文化教育。 　　因此，语文教育不仅仅只是书面上的