语文教育言语艺术综述.docxVIP

　　语言是知识信息的载体，是交流思想的工具，是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，也是教师完成使命、履行职责的重要条件和基本手段。 　　无论时代怎样向前发展、教学手段怎样的现代化，只要是教学就离不开教学语言。 　　著名教育家夸美纽斯说过教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。 　　这句话形象地道出了教师语言在课堂教学中的重要性。 　　听一堂饱含语言艺术的讲课就像观赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，曲虽已终却余音在耳。 　　这样的课堂上，学生则如被磁石牢牢吸引住一般，写在他们脸上的往往是享受与满足的神情。 　　教师要使用语言去传道、授业、解惑，去塑造学生圣洁的心灵，来实现教育教学的双重目标，就必须注重自身的语言修养。 　　总结多年的课堂教学实践，笔者认为教师的语言修养应体现在以下几个方面。 　　一、语言的规范性说普通话，写规范字，这是悬挂在校园内的校训，是对每一位老师提出的最基本要求。 　　语文教师在课堂教学中只有使用规范纯正的普通话传递信息、表达感情，才能使学生体会到普通话的优美、动听，从而激发学生学习普通话的兴趣。 　　在实际教学中，使用规范的语言应注意以下几方面多用精炼的点拨语言，力避重复嗦；多用导演式的启发语言，让学生唱戏而不是听戏；多用引导性语言让学生体会学习，少用指令性语言使学生消极应对；多用商量性语言引导其思考，少用定性语言评