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贾平凹;一、学习目标：
1、通读全文，了解文章大意，并积累生字词。
2、品味文中精彩的语句。
3、把握作者在文中透露出来的感情。
;（一 ）给加点下划线的字注音。
偌大（ruò ) 蜷曲（ quán ） 贾平凹（ wuā ）
倏忽（shū ） 栅栏（ zhà ） 撩起（liáo ）
刹那（chà ） 锥形 （zhuī ） 葡萄蔓（ màn ）
2、重要词语释义：
偌大：这么大，或那么大
?
倏忽：忽然，很快。
?
攀附：附着东西往上爬。;二、【作者简介】
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
;三、【整体感知】
1、本文通过对哪些事物的描写来描绘风雨到来的景象？
;2、作者在描写风姿雨态时，运用很多形象而生动的语句，请同学们找出一两句进行品味。
（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……
这句话运用了比喻的修辞手法，将树林子比喻为面团时鼓时陷，形象地呈现了强弱变化，生动地写出了树林在风雨中摇晃的场景。;（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树林被风压吹倒时情态。突出了风的强劲猛烈。;（3）那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，想着破裂的颤声。
“倒伏”、“斜插”、“破裂”这几个动词用得特别好。既有芦苇在风雨吹打下的形态描写，又有声音描写，形象地突出了风雨的狂乱、强劲。;（三）【合作探究】
1、有人说结尾看到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？
同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，???则又怎么可以放纸船呢？;2、文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
结尾处与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。;3、文章最后一段中，孩子们为什么会在风雨这么猛烈的情况下不好好在屋子里待着，却偏偏要叠着纸船一只一只放出去呢？作者这样安排有什么作用？
孩子们天性活泼可爱，看待任何事情都充满童趣，哪怕是这场肆虐的暴风雨都可以成为快乐的游戏，因此他们才会将纸船放到门外的积水中去。
作者这样安排，一反前文中所弥漫的紧张急迫的情调，给这场暴风雨添上温暖的结局，也给文章带来欢喜的情调。;（四）文章小结
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。;再见！
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