课堂自主学习策略落实.docxVIP

　　摘要在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，在课堂教学中创设学生能学乐学会学坚持学的氛围，引导学生主动参与到整个学习过程中去，从而提高初中数学课堂的教学效能，真正提升学生的数学素质。 　　关键词数学课堂,自主学习,实践思考新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，初中数学教学现状也亟需学生学习方式的转变。 　　自主学习因遵循以人为本的教学理念被普遍关注，数学教师指导学生在课堂上通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识，形成良好的数学素质。 　　一、精选自主学习内容，使学生能学教师在课堂教学中要对学生的自主学习行为进行指导，教师在指导学生自主学习时，应根据课程要求、教学实际和学生自学能力的真实水平，选择宜于学生自主学习的内容，灵活多样的自主学习方法，让学生做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大，这样学生就乐于自学、精于自学。 　　例如教学菱形时，一位教师创造性地运用教材的内容，为学生设计了不同的实践活动1做一做，把两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠部分是菱形吗？2说一说，已知是△的角平分线，∥，交于，∥，交于，请问四边形是什么四边形？并说明理由。 　　3剪一剪，给你一张长方形的纸，你能剪出一个菱形吗？你有几种方法？这些形式新颖且难度适中的练习题，使原本枯燥的数学练习充满活力，既增大了练习面，又使全体学