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语文矢量阅读策略研究 　　［摘要］目前中小学课外阅读的现状不容乐观，由于学习负担重，大部分学生缺少阅读时间，缺乏阅读热情，没能养成良好的阅读习惯。 　　针对上述问题，立项了国家级课题课程整合理念下语文矢量阅读策略的研究。 　　矢量阅读，是指有基点，有方向，可以无限拓展的大阅读。 　　可以用1+来表示，1是指一个基点，即学生主体；是指异径对接，即走出文本，打破传统的线性阅读方式，通过多种整合，形成课内外、师生、家庭、社会等共同参与的呈辐射式球形立体阅读方式。 　　通过课内阅读整合、课内与课外阅读整合、阅读与写作整合、阅读与实践整合等多种方式，解决目前的阅读困境，提升学生的语文素养。 　　［关键词］课程整合；矢量阅读；语文素养一、课内阅读整合，冲破文本樊篱课内阅读整合可以冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱，通过比较阅读，引导学生思维向纵深发展，实现情感的共鸣，避免教学的功利世俗。 　　课内阅读整合主要包括两大类，一是横向整合，即同类文体、同类主题作品的整合。 　　如在学习温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲?秋思》、苏轼的《江城子?密州出猎》、李清照的《武陵春》、辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》几首诗歌时，为了让学生更深刻地了解作者的情感，以愁为主题来整合教学，让学生思考1细读《望江南》和《武陵春》，两位女子各自在为何而愁？哪个更愁？2比较三位男诗