中学语文-南京逸仙小学.PPT

玄武区教育科学研究所 陈 立 春 　　　 　　　 　　　 　　　 任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。 　 （一）课题的提出　 即为什么要提出这个问题： 1、时代要求 2、存在问题 3、研究价值　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 * * 关于申报市”十一五” 个人 课题的说明 为了加大“个人课题”研究促进教师专业化成长的力度，南京市教育科学规划领导小组决定，每年立1000项市级规划“个人课题”，“十一五”期间，5年立5000项“个人课题”. “个人课题”能够培养教师的科研意识，使教师熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，极大地促进教师专业化成长. 一、找准研究问题 1、问题即课题 对于很多教师来说，搞教育科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。实际上，教师们要研究的课题俯拾即是。中小学教育科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最终要落实到为教学服务这个根本上，因此老师们在教育教学中遇到的问题就应该是要研究的课题。 一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想办法加以解决的问题，比如学生的成绩很差、学生纪律松散等等。二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题，比如，启发式教学应该怎样操作，综合实践活动应该怎样搞，等等。三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和检讨所发现的问题，比如“为什么会这样？”“应该做哪些调整和改进？” 2、问题从哪里来 从教育教学实践和思考中来 ★问题是真实存在的。 ★问题具有普遍性。 ★问题经常发生。 ★对问题的分析要实事求是，不能夸大问题的性质和严重程度；对问题的概括要清晰、具体、能够被把握。 3、问题如何选择 ● 课题选择的原则 ⑴ 需要性原则（事业需要、兴趣需要） ⑵ 创造性原则（求新、个性） ⑶ 可行性原则（主客观条件） ⑷ 科学性原则 (理论依据) ⑸ 价值性原则 (有利于发展) 因此，衡量一个好的研究课题就是看研究的问题是否有价值、有科学的现实性、新颖而有独创性、有可行性和符合实际的需要。 ● 课题选择的方法 “个人课题”的选择，一是选题需要具有针对性。针对自己教育教学的实际问题，也就是说，问题来源于自己的教育教学实践。二是切口需要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可以成为你的“个人课题”。三是内容切合自己。题目虽好，但是，不是自己的专长，不是自己的爱好，再好的课题也难以研究。应该选择自己有一定的积累、有话可说的课题为好。四是方向对准教育教学实践。理论问题我们可以通过学校申报“集体课题”加以研究，“个人课题”还是需要选择实践问题，进行研究。 教育方面：某一个后进生的转化、一个心理问题的解决、一个优秀学生成长路径、亲子交流的成功或者失败的案例、创新型班委设置（调解委员）、班级养花（或者养鱼等）实验、一次创新的活动（集体“怀孕”、给母亲洗脚、集体打工等）、城乡学生角色互换实验、班报班刊研究、班级运动队建设、网页制作比赛、网站管理新方法、新型“家访”、“校访”实验、班级开放日活动、班级××节、学生周记的管理与作用、网上“日记”探索、网上“家校联系薄”、小手拉大手活动、…… 教学方面：作业革命、他为什么不发言、个性化“预习”、提高