新人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》教学设计.doc

新人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》教学设计 【教学目标】　1、认识4个生字，会正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。　3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是 ，也是 ”。　4、继续开展关于阅读的综合性学习。【教学重点】　　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】　　理解反复读一本书的原因和方法。【课时安排】　　1课时。 【教学过程】一、漫谈引入，激趣导入　　1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？　　　设计意图　在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。　　　2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）　 3、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。　　设计意图　　从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。　　　 4、朗读课题，解读课题：　　　读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？　 预测：作者为什么要走遍天下书为侣？　　怎样与书作伴侣？ 与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容　　1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。　 （学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）　　2、反复朗读难读的段落：　 （教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。出示字词课件）　　3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。　　4、引导学生概括课文内容。　 设计意图　从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。 三、读书交流，探究体验　作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。　（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）　1、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。　（学生自由发言，教师随机点评。）　2、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？（学生自由发言，教师随机点评。）　　课件出示： 你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？　①　用自己的话说说这句话的意思。　②　对比阅读，抓住“？”读出反问的语气感受反问的语气，以更强烈地表达了作者的喜爱之情。　　课件出示： 　　你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”　①　理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）　②　把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处：　　　（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）　　（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。）（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以