《用数学》一年级下册.docVIP

教学设计方案 鸡西地区二人班中心学校 学员姓名王桂兰 课题名称 《用数学》 科 　目 数学 年 级 一年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 一年级学生活泼爱动，学习兴趣浓，特别喜欢动手操作。学习氛围好。 教学目标 一、情感态度与价值观 体验数学与生活的密切联系和探索学习乐趣。 二、过程与方法 　 培养的观察能力、想象能力和语言表达能力。 三、知识与技能 使学生运用十几减几的知识解决生活中的实际问题。 教学重点、难点 1.让学生会用学过的知识解决简单的数学实际问题。 2.学会选择解决问题的方法。 教学资源 　课件、口算卡片、数字卡片 教学过程 教学活动1 复习旧知，游戏导入 师：有一首歌曲小朋友们都会唱，下面就请同学们随音乐和老师一起唱好吗？（师播放音乐《找朋友》） 师：知道这首歌的名字吗？（生：找朋友）今天我们先来玩一个找朋友的游戏，好吗？ 教师把口算卡片和数卡分别发给两组学生，学生边唱边跳找朋友。 师：你还爱玩什么游戏？ 师：放学以后，小朋友们高高兴兴地来到草地上做游戏，你们看，他们都在做什么游戏？（课件出示例3情景图） 生：他们有的玩捉迷藏，有的玩丢手绢，有的玩踢足球。 教学活动2 合作交流，获取新知 1、我们先来玩捉迷藏，看小明遇到了一个问题（课件中出现小明的话：13个小朋友捉迷藏，这里有6人，还藏着几人？） 师：小朋友你能帮帮他吗？想想办法，同桌说说用什么方法解决，为什么，应该怎么列式。 学生讨论后汇报，教师板书：13-6=7（人） 师：你是怎么算的？ 学生可能会出现多种算法，教师都给予肯定并鼓励学生用自己喜欢的方法计算。 2、师：帮小明解决了捉迷藏的问题，我们再来看看玩“丢手绢”的小朋友。 仔细观察，说说你发现了什么？ 生：我发现有8个女同学，6个男同学。 师：你的发现正好就是小精灵聪聪的发现。 师：你能根据你的发现提出一个问题吗？ 生：一共有多少个同学？ 师：怎么列式解决？小组讨论讨论。 小组讨论后汇报，教师板书：8+6=14（个） 改编题目：我们已经知道一共有14名小朋友在玩“丢手绢”的游戏，其中男同学有6人，女同学有8人，你能选择其中的两个信息，提出问题并解决问题吗？ 生：一共有14名小朋友在玩“丢手绢”的游戏，其中男同学有6人，那么女同学有几人？列式：14-6=8（人） 生：一共有14名小朋友在“丢手绢”的游戏，其中女同学8人，那么男同学有几人？列式：14-8=6（人） 师小结：同学们真行，既参观了游戏，又学到了数学知识，你们真棒。 3、看！这边的足球队长都急了，听听他说了些什么？（课件出示足球队长的话：要有16人来踢球，现在来了9个。） 师：听了队长的话你有会问题？ 生：还有几人没来？ 师：怎么解决？小组讨论讨论。 小组讨论后汇报，教师板书：16-9=7（人） 教学活动3 迁移巩固，掌握新知 1、做20页“做一做”。师：做完游戏后，小朋友该累了，让我们来到“热闹的小河边”散散步吧，（课件出示“做一做”挂图） 师：在“热闹的小河边”，你看到了什么？（学生自由回答） 师：听听小鹿说什么了？ 生：有17只小鸟，飞走了8只。 你能提个问题吗？ 生：树上有几只小鸟？ 师：怎么解决？小组讨论讨论。 小组讨论后汇报，教师板书：17-8=9（只）。 师：小鸟发现了什么？ 生：小鸟发现有15只小鹿，该怎么解决？另一个条件上哪儿去找？谁能找到？生：留在河边6只。 师：你还能提出什么问题？小组内互相提问，然后解答。 教学活动4 总结揭题 师：1、通过这节课的学习你有什么收获？ 2、看来同学们的收获确实不小。今天我们又学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题，这就是这节课我们要学习的主要内容（师板书课题：用数学）其实，在我们的学习生活中，到处都有数学问题，只要我们留心观察，认真思考，就能发同它，解决它，老师希望每个小朋友回去也能跟爸爸、妈妈提出几个数学问题，并解决它。