儿童注意力问题的分析与解决.PPT

儿童注意力问题 ——缺失、提升与训练 设计：蓟县四中刘立国 邮箱：xinqingjia2007@126.com 注意力问题 提升 缺失与矫正 训练 注意力缺失的特征 不专注 多动 冲动 发呆/拖延 注意力缺失的原因 神经生理发育落后/感统失调 遗传 心理 教养 营养与饮食 孕期及生产方式 相关问题 问题情境 与学校关系 伴随而来的问题 照顾者的评估 教养上的困难 同伴间的互动 在学校表现 自我观感 注意力缺失的同时症状 社会行为障碍 对立性行为 焦虑 恐惧 学习障碍 注意力缺失儿童预后 早期 学龄期 青春期 成人后 对注意力缺失儿童的干预现状 1、发现太晚 2、诊断不够精确（医院） 3、偏爱药物治疗（医院） 4、未使用系统且有效的方法进行矫正和治疗 5、常用干预措施：反复要求、加强监控、惩罚、拒绝、反驳 6、特别注意问题行为 7、缺乏有益的引导 矫正与提高 认知与测评、鉴别 感统训练 系统注意力训练 系统家庭指导 学校干预 矫正与提高(学校) 传统方法：反复要求、加强监控、体罚 新的方法： 一、认知 二、行为训练 听注意力： 视注意力： 听注意力训练方法 感受被倾听 听的击掌 相反动作 绕口令 正数 传递句子 复数汉字 倒述句子 听词排序 视注意力训练方法 转动眼球 跳绳 眼操 注视 追视 抛接球 复述图画 辨别长短宽窄大小颜色 形状组合 追踪 转头追踪 闪烁图片 踢毽子 球类运动 视听协调能力训练 找汉字 听读 连线 听音乐画画 邮箱：xinqingjia2007@126.com QQ：729557503 电话 注意力缺陷的表现 注意力缺陷的症状 1) 在学业、工作或其他活动中，往往不能注意到细节或者常发生粗心所致之错误； 2) 在学习、工作或游戏活动时，注意往往难以持久； 3) 在与之对话时，往往心不在焉，似听非听； 4) 往往不能听从教导以完成功课作业、日常家务或工作(并非因为对立行为或不理解教导); 5) 往往难以完成作业或活动； 6) 往往逃避、不喜欢或不愿参加那些需要精力持久的作业或工作(例如功课或家务); 7) 往往遗失作业或活动所必需的东西(例如玩具、课本、回家作业、铅笔或工具); 8) 往往因外界刺激而分心； 9) 往往遗忘日常活动； ADHD儿童 注意力缺陷：表现出与年龄不相符的注意力不集中，难以集中精力完成所需的任务当中。无法抵御外界干扰因素。 多动：无目的无意义的不停走动、跑动、跳动。无法安静的听完一整堂课，小动作过多。 冲动：在社会交往中缺乏控制力。多种场合行为卤莽，强行加入或者打断他人活动，行为不顾及后果，容易闯祸。 多动－冲动的表现 1) 往往手或足有很多小动作，或在座位上扭动； 2) 往往在教室里或其他要求坐好的场合擅自离开座位； 3) 往往在不合适场合过多地奔来奔去或爬上爬下(青少年或成年人可能只是坐立不安的主观感受); 4) 往往不能安静地参加游戏或课外活动； 5) 往往一刻不停地活动，似乎有个机器在驱动他； 6) 往往说话过多； 7) 往往在他人(老师)问题尚未问完便急于回答； 8) 往往难于静候轮换； 9) 往往在他人讲话或游戏时予以打断或插嘴； 家庭护理 　健康的态度 应正确对待多动症儿童，除了不可对孩子采取简单、急躁、惩罚、歧视的粗暴方式之外，要给孩子创造成一个良好的社会环境，忌过度运动。 较少压力 减少家庭、学校的过重的学习压力，根据孩子的实际情况提出正确的要求，并配合适当的体格锻炼，注意保持充足的睡眠，安排好合理的学习。 饮食注意 不可给患儿服用镇静剂，防止铅、汞等中毒发生，不要让孩子过多接触油漆、含铅食品，玩具中不要有含铅量较多的。不要给孩子吃胡椒、辣椒等刺激性调味品，少吃富含甲基水杨酸盐类食物如西红柿、苹果、桔子等。 前期预防 防止母亲孕期一些不利因素，如母亲病毒感染，母亲患病等。防止围产期造成颅脑损伤的原因：例如急产、滞产、宫内窒息、颅内出血等，对已出现的患儿要实行高危监护。 * * * *