《11-20各数的认识》教案设计.docVIP

人教版小学一年级上册数学 11-20各数的认识教案设计 ? ?? 教学目标： ? ? 1.能正确地数出11-20各数，??掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。 2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。 3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。 教学重难点： 1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。 2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。 教学课时：一课时。 教具、学具准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、歌曲导入，产生探究欲望。 1.谈话：今天，老师带来一首好听的歌曲《数鸭子》，你们会唱吗？ 教师带学生边唱《数鸭子》，边表演。 2.提问：这位小朋友数不清有多少只鸭，你们能帮她数一数吗？ 学生集体数鸭子。(10只) 3.复习1-10数字的顺序。 ①请一个学生把前面的数字从小到大排队。 ②排好队后全班齐读一次。 二、提供探索机会，经历探索过程。 出示主题图。 同学们观察图中有什么？有多少？(有水果，小棒，圆球，正方体，水果有苹果，梨，香蕉，桃。) 说的真好，那到底苹果有多少？梨有多少呢？ 同学们，我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11~20各数的认识。（板书课题：11~20各数的认识） 1.操作。 ?（1）老师这里有一些小棒（11根），请同学们猜一猜有多少根？ 师：让学生来数一数。 师：你猜对了吗？ （2）这样一根一根地数小棒，多麻烦呀！怎样才能让别人一下子看出有多少小棒呢？你有什么好办法吗？ （3）请学生数出11根小棒，摆一摆，怎样摆就能一下子看出有11根小棒了。 （4）学生操作，教师巡视。 （5）集体交流： 师：哪个小朋友来说说你是怎么摆的？ （6）演示老师的摆法。（把十根小棒捆成一捆） 提问：老师是怎么摆的？ 你觉得谁的方法好？ （7）教师带学生按照老师的摆法摆小棒。 提问：刚才，我们把多少小棒捆成一捆的？ 10个一是多少？（一个十） 2.数一数。 课件出示12根小棒。 提问：有多少根小棒？为什么是12？能用数几来表示？ 3.摆一摆。 谈话：你们真棒！能看着小棒的数出它们的个数，老师来说数，你能用小棒很快地摆出来吗？ （1）师：摆13根。 生：摆一摆。 同法摆出14、15、16、17根小棒。 （2）教师请每桌左边小朋友摆18根小棒，右边小朋友帮着数一数。 （3）请每桌右边小朋友摆出19根小棒，左边小朋友帮着数一数。 4.猜一猜。 （1）谈话：你们今天的表现真棒！勤劳的小蜜蜂和小蜻蜓来和同学们做朋友来了。做书中76页第一题：仔细看一看，猜一猜有多少只小蜜蜂和蜻蜓。 （2）数一数，你猜对了吗？怎样就能一眼看出有14只小蜜蜂？ 学生讨论后交流。把10只小蜜蜂圈起来。 （3）同法猜蜻蜓的只数。 5.课件出示19根小棒。 （1）提问：有多少根小棒？再摆一根是多少？ （2）请学生摆出20根小棒。 （3）提问：你有好办法让我们一下子看出是20根吗？ 引导学生捆两捆。 （4）提问：两捆小棒是几个十？两个十是多少？ 6.读一读。 （1）我们学的这些数在你的尺上也有，拿出你的直尺，看着尺上的数，从0读到20。 师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？ （2）说一说发现了什么？ （3）我们发现，越往后读，表示的数就越大。 三.课堂练习 1.游戏： 师生互动，按老师要求翻书。 分别找出书上的第13、11、15、19、17、20页。 2.填空（1）15是由( )个十和( )个一组成． （2）( )个十和( )个一组成17． （3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )． （4）与19相邻的两个数是( )和( )． 3.游戏3：按1~20的顺序连线。 4.数一数，开头的情境图中有几根小棒？有多少个圆球？ 三、课堂小结。 同学们，今天我们又认识了哪些新朋友？大家学得真好！生活中还有很多数字，等着你们去发现呢！ 板书设计： 11~20各数的认识 11里面有一个十和1个一 12里面有一个十和2个一 20里面有2个十和0个一