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《标点符号的争吵》
一、导入
同学们，今天老师给大家带来几个朋友，看看你们认识吗？（出示符号）
这些符号还有一个共同的名字，谁知道？（标点符号）
这些符号它们相处的很融洽，就像一家人，可是一天不知为什么，它们发生了争吵，同学们想不想知道它们在吵些什么呢？
这节课我们就来学习《标点符号的争吵》，请同学们齐读课题
新授
那我们就一起到文中去听听它们在吵些什么？同学们轻轻的打开书，老师先读一遍课文，同学们认真听。
同学们这么有意思的故事想不想自己也读一读，下面同学们就自由读课文。
刚才同学们读的很认真，下面同学们把刚才圈出的生字同桌互相读一读，如果谁读错了要及时帮他改正过来，如果都读对了，用你的坐姿告诉老师。
咱班同学读的这么认真，文中的生字看大家读的这么认真，都着急了，瞧，它们都来到了大屏幕，谁能把它们读出来？
在这些字当中，有一些字特别愿意读错，大家来看一下，出示“拄”字卡，这个字的音是翘舌音，文中还有几个翘舌音，谁能找到它？大家再看看这个字怎么读？出示卡片“驳”。出示词卡“反驳”，来大家一起读读这个词。
这还有一个淘气的生字“略”，我们看这个字的读音，章节上面有两点，我们还记不记得在一年级学过的知识（小鱼碰见n和l，两点必须搁）来我们再读一遍，出示词卡“省略”，好了同学们，现在我们已经扫除了障碍，现在我们再来读这些词语会更准确。
那现在老师把你们的小帮手拿掉了你们还能认识它们吗？
那现在老师把它们的老朋友换掉了，让它们又结识了新朋友，你们还认识吗？同学们读的可真好。现在我们安词都认识了，读的也这么好，现在老师就要看看大家是否真的记住了，谁来说你记住了哪些字，是怎么记住的？
同学们看看这个词语“锣鼓”，你们见过鼓吗？在哪见过？（出示鼓的图片字理图）（为了便于记忆，人们就把鼓用线条钩出来了，演变成了现在的方块字“鼓”）。那同学们见过锣吗？（出示锣的图片。锣是用金属做成的，所以锣是金字旁）那大家看看这个锣字，它是个什么字？（形声字）那大家看看书中还有哪些是形声字（拄、杖、芝、跺、蹦）
10、这些字大家都认得这么好，我们把它们送回到课文中去，再来读课文。
11、同学们这些标点符号为什么争吵啊？它们都是怎么夸自己的？
12、那这些标点符号在课文中或写作中，用到哪最合适？这们一起来看一看吧！
13、那现在老师就要考考大家，看看同学们会不会正确的使用它。
三、写字
1、这些字人但要认准，还得写好。
2、老师示范，学生认真观察。
四、文中的标点符号都说自己最重要，到底谁说的对呢？
五、作业
今天咱们学了这么多的标点符号，其实还有很多我们没学过的标点符号。课下去找找它们吧！
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