《藏羚羊跪拜》教学设计.docxVIP

《藏羚羊跪拜》教学设计 教学目标：?? 1．认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。?? 2．能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。??3．情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界的意识。教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜自然环境。增强学生的社会责任心和使命感。??教学重点?? 感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。??教学难点?? 感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命??教学准备?? 布置学生课前收集有关动物母爱的故事。??教学过程?? 一、谈话直接引入文本。?? 同学们，这就是青藏北部的可可西里地区，在这广阔草原上奔跑的就是美丽的藏羚羊。你了解这种可爱的动物吗。它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。?? ?二、整体感知?? 1、同学们已经自己预习了课文，哪位同学来说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。?? 生：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。?? 2、下面就请同学们再次自由读课文，说一说藏羚羊为什么跪拜？故事中哪些地方深深打动了你？（指名朗读片断，随机纠错）??出示：“跪拜”语段，引导“聚焦”。?? （１）这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手，好，谁也想带着那份感动来读读这番话，还有谁也想感动一下！?? （２）你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动？（望、跪、泪）??（３）从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢？?????乞求的一望：老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。?? （４）我们应该怎样把这种心情读出来呢？?? 小结：是的藏羚羊作出如此虔诚的举动，就是想留住孩子的命呀！既然如此，同学们，那你觉得藏羚羊这一望，一跪，一泪，还只是简简单单的一望，一跪，一泪吗？这是（????）的望，（????）跪，（????）的泪，大家可以根据自己的感受说一个，或几个。?? （５）带着这样万般无奈，这样深情乞求，让我们再来读读这超越动物本性的一跪！ （６）很好，通过这望，这跪，这泪，它仿佛在说什么呢？——??(它说的是孩子,它说的还是孩子,它牵挂的依然是孩子)?? （７）更可敬的是当中枪倒地后，它仍然是跪卧的姿势，它仿佛在说——？?? （指名答，是呀！它说是的孩子，它说的还是孩子，它说的依然是未出世孩子）?? 小结：同学们，说来说去，说去说来,这只藏羚羊这么说，这么做，它的目的仅仅只有一个，是什么？是什么？是什么？(分别指名回答)让我们一起说是什么？(齐声回答)那么这只藏羚羊这一跪，跪出的应该是什么呀？（对，跪出的是深沉而伟大的母爱）??? 三、话题讨论?? 这样的心，这样的情，我们是那样熟悉，又似乎有些陌生，我们先在小组里回味一下课文。把你圈划的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈变你的感受。?? 结合自己的圈划，以“最感动我的??”为话题，读一读，议一议。?? 1．小组讨论，朗读各自圈划的语句，并谈感受。?? 让不同层次的学生都有机会参与交流，发表自己的见解；教师参与其中，更全面地了解学生的学习情况，以便更有针对性地进行教学。?? 2．班级交流，感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀。.我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。?? 学生注意倾听，互相评价，交流各自的情感体验，教师适时点拨。?? 四、质疑探究?? 提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。通过朗读、理解、品味，我们感受着藏羚羊圣洁的母爱，我们感悟着老猎人慈善的情怀。若你深得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。? ?2、教师总结：?? ?? 可可西里曾经是野生动物的天堂，在1990年时，这里曾生活着100多万只藏羚羊，1995年藏羚羊的数量却下降到7.5万只。那些藏羚羊以这样的方式留在了他们最爱的草原上，同样留在这里的还有许多的环保勇士，（出示图片）老师也希望藏羚羊这一跪，能跪出偷猎者的良知，停止杀戮，这一跪能跪出更多的野生动物保护者，还藏羚羊一个美好的家园。??