语文教师教学个性化研究.docxVIP

　　摘要语文教师教学个性化对培养具有创造性的学生至关重要，本文对语文教师教学个性化进行探讨。 　　从教学设计和教学组织两方面初步探究语文教师教学的个性化策略，包括教师应培育自身独特的教学个性，教师应尊重学生的个性化学习。 　　关键词语文教师；个性化；教学《义务教育语文新课程标准》在前言中直言，语文课程是为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。 　　[1]体现出对个性差异与多元的尊重，以学生发展为本位的价值取向。 　　对社会发展的长远利益而言，语文教学个性化为全面培养学生的语文素养，为学生终身发展铸就坚实的精神底蕴。 　　那么，语文教师是在哪些方面展现了语文教学个性化呢？综合已有的教学研究，笔者概括出以下两个方面。 　　一、教学设计独特的教学特色《义务教育语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为。 　　阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　[2]每个学生都有自己独特的生活体验、文化积淀、审美情趣。 　　所以，阅读对学生而言是一种个性化行为。 　　1．教材解读个性化。 　　语文教师对教材的理解在不知不觉中渗透了个人的情感体验。 　　如《蒲公英的种子》，对于这篇课文不同的教师有不同的体悟，有的老师联想到了责任意识，展示了大气性的课堂。