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语文教师要学会面向课堂以外的信息吸收研究论文 　　摘要语文学科课外获取的知识量更是随时代发展不断扩大。 　　因此,必须让学生改变单一从课堂获取知识的途径,走出只向课堂摄取信息的区。 　　语文老师不能把自己当成传授固有知识的机器而应该侧重向学生传授获取知识的方法,这就是授之以渔。 　　我们由于条件所限,可能捕到的鱼总是无法满足学生的需要,谁都知道要给学生一滴水自己要有一桶水的道理,但要给学生一桶水呢?我们未必有千万桶水啊。 　　可见,教师不仅要克服知识贫乏造成的尴尬,不断地充实自己,教师更应改变角色,宁可做一个牧羊人,把学生引向知识的原野,也不能只做一个割草人,因为你很可能满足不了现代的学生。 　　笔者在教学中按以下方法操作,取得了一定的教学效果。 　　一、重视指导学生开展研究性学习以课本为载体,向课外延伸语文课本的文章,我们只能把它当成一个例子,教师讲课时,不能眼光只盯住课内,要注意以篇引类,拓宽语文的空间。 　　我们在学习每一篇课文,每一单元课文时,注重的应该是交给学生学习这一类文章的方法。 　　新的语文教材把研究性学习引进到教学中,就是对传统的以教师为主体的做法的校正,要重视发挥学生的能动性,推行素质教育。 　　当然,课本是我们教学的依据,我们不能抛开课本谈拓宽,那是本末倒置。 　　只有课内知识夯实了,才能使研究性教学向纵深发展。 　　二、采用合作探究法,