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语文教育的趣味性特征探讨论文 　　语文教育内容具有丰富的审美因素，教师在教学中要注意培养学生的审美情趣，并尊重学生独特的情感体验和有独到性的理解。 　　语文教育情趣性审美感悟全日制义务教育《语文课程标准》实验稿中写道语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 　　可见，在语文教育的现代化过程中，提高学生的审美情趣异常重要。 　　一、在张鸿苓主编的《语文教育学》中，刘淼老师认为，语文教育内容具有丰富的审美因素。 　　审美对象包括自然美、生活美和艺术美。 　　这些审美因素在语文课文中都有生动鲜明的反映和表现。 　　比如朱自清的《春》生动地描绘出春草、春花、春风、春雨等自然物象；峻青的《海滨仲夏夜》描写了夏日海滨的夕阳、晚霞、星光、海水、沙滩、月亮；杨朔的《香山红叶》写出了秋日香山秀丽的景色；老舍的《济南的冬天》则写出冬天济南的温晴天气和如画的景色。 　　这一幅幅表现自然景物的美妙图画带给学生无限的自然美感，使他们从中领略大自然的美，获得美的享受。 　　二、在课文内或者在课外阅读的经典名著中，也有许多脍炙人口的精彩段落。 　　如在王实甫《西厢记》长亭送别中，碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 　　晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 　　可谓千古绝唱。 　　青天白云，落叶纷纷，西风烈烈，大雁南飞，漫山