适当选择教材提升思想教育课有效性.docxVIP

　　摘要思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。 　　具有以上五个特点的素材，不仅能够简化课堂程序，而且能够激活学生思维，促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。 　　关键词素材；思想品德课；实效性好的素材，是一堂好课的良好的载体。 　　思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。 　　具有以上五个特点的素材，如果能和课本的知识点，恰当地融合在一起，不仅能够简化课堂程序，避免使用太多的素材，而且能促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。 　　一、选择富有导向性的素材，帮助学生树立正确的价值观《全日制义务教育思想品德课程标准实验稿解读》指出在教学实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。 　　①德育不可能通过抽象的途径进入学生的内心。 　　因此，我们要选择一些富有思想导向性的素材，引导学生感受其中所蕴含的信息，在合作探究中共同挖掘素材中的正面意义，达到深入认识事情的本质的目的。 　　比如在七年级下册《法不可违》中，结合拉萨314打砸抢烧暴力事件，我设置了系列的问题，让学生去讨论、思考。 　　问题一为什么说他们的行为是违法行为？问题二为什么给予不同的参与分子不同的惩罚？问题三他们的这种行为造成了哪些方面的危害？问题四法律给他们的惩罚有哪些？问题五从这件事情上，你觉得中国应该吸取哪些方面的教训？在学生发表自己的看法后，我再从违法的含义、刑罚的种类、此类行为的对他人、对自己、对西藏、对社会、对国家等等角度引导学生去深入分析，自然而然地导出知识点，并且将这次的事件从更高的角度进行了一个提升，帮助学生更加全面地理解了这一事件，对学生的思想起到了较好的引领作用。 　　很多学生都反映很喜欢听到这样的课，希望老师在这些方面给予更多的介绍和引导。 　　二、选择富有时代性的素材，搭建学生感悟的平台思想品德课应该做到以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际。 　　、选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的感人事迹作为主要素材，避免空洞说教。 　　②这就要求思想品德课老师要富有强烈的时代感，善于从时代人物当中选取更多的真实素材，在学生面前展现一个个鲜活的道德标兵，让学生在先进人物的事迹中去合作探究、去思考感悟、去将先进人物的核心要素内化为自身的道德品质。 　　在七年级下册《人生自强少年始》一课中，我选择了2005年感动中国获奖者之一雷庆瑶一个小时候就失去了双手的女孩，凭着自己的努力走向2008奥运赛场。 　　的事迹，并且结合本课知识目标，设置了具体的问题问题一雷庆瑶身上有哪些优秀的品质值得我们学习？问题二雷庆瑶的自强品质表现在哪些方面？问题三雷庆瑶的自强品质对她自己起到了哪些方面的作用？问题四与雷庆的自强品质相反的表现有哪些？问题五从雷庆瑶的身上，你得到了哪些有益的启示？这个故事深深地打动了学生，特别是雷庆瑶咬着布条在游泳池那里训练的情景，让许多学生都为之感动、流泪。 　　问题提出之后，讨论、发言的气氛非常热烈。 　　在学生们谈完之后，我都结合了自己的看法进行总结和点评，让学生有一个全面的认识。 　　这样一方面完成了本课的知识目标，另一方面也更好地完成了情感、态度、价值观目标，对学生的思想起到了一定的引领作用。 　　三、选择富有生活性的素材，引导学生关注自身实际《全日制义务教育思想品德课程标准实验稿解读》指出在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 　　③在七年级下册的《挫折面前也从容》一课中我利用一个学生给我的一封信作为素材，并进行适当的取舍，形成一个案例，根据知识目标设置了系列问题问题一失去姑丈的悲痛对小敏的心理和行为产生了哪些影响？问题二你认为小敏对待这个悲痛的态度正确吗？为什么？问题三每个人都可能遇到类似事情。 　　你能分享你的故事吗？问题四如果你是小敏，你觉得应该如何才能战胜这个挫折？问题四从小敏的故事中，你得到了哪些启示？失去亲人的悲痛，每个学生都会经历，这就是学生可能会遇到或者已经遇到过的挫折。 　　作为思想品德课老师，我们完全可以选择这些素材，抓住时机，及时恰当地引导生正确面对这类挫折。 　　当我感觉到学生小敏的这个挫折具有普遍性意义的时候，我将这个案例进行了符合情理的整合。 　　在课堂上，学生们对这个素材非常感兴趣，投入热情非常高。 　　而且许多学生自身也是遇到过类似情况的，他们也和同学们一起回顾了自己失去亲人的事情，而且还给小敏提出了很好的建议。 　　四、