语文人教版七年级上册《春》上课用.pptVIP

; 同学们，正如圆舞曲之王施特劳斯的经典名曲《蓝色多瑙河》所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后对春天到来的企盼、欢悦，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。 ;朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《???》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 ;朱自清;复 习 几 首咏 春 的 诗 词;绝句杜甫; 咏柳贺知章;春日朱熹;忆江南白居易;惠崇《春江晚景》苏轼;泊船瓜洲王安石;钱塘湖春行白居易;歌颂春天的诗句;朗读课文，整体理解;本文是什么文体？;结构：;阅读“盼春”;朗读：;解释词语;开头为什么写两个“盼望着”？;　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？;拟人。 拟人可以使事物生动、可爱。 老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，可以运用这种方法。;“春光图”析 　　 这是一幅春天到来的全镜头。勾画了在孩子眼中春天的轮廓。先总写一笔：“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”再分写春山、春水、春晖。写山，抓住春天山色的特征，山由冬的冷峻变得“朗润”了。写水，抓住春天水位的变化，春雨淅淅，使“水涨起来了”。写太阳，抓住春日阳光暖人的特征，用“红”这个暖色来表现，说“太阳的脸红起来了。”这幅春光图由总到分，叙述层次分明。　　 　;阅读“春草图”;朗读：;　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ ;　 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?; 从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地：写色泽：写范围：写姿态： ;　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？;　　找出这一段中的叠音词，说明其作用。;“春草图”析 　　 小草先得地气之暖，是春天的“先知者”。首句写春草的生长特征是“钻”，不知不觉中它们从土里钻出来了，所以是“偷偷地”，春草的色彩是明丽的“嫩嫩的，绿绿的”，不仅颜色可爱，而且润泽欲滴。二句写春草的范围是广阔的：“瞧去，一大片一大片满是的”传神地写出春草旺盛的生命力。三句写春草对孩子们的吸引，他们活跃在嫩绿柔软的草地上“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”静景上有了欢跃的少年，画面一下子活起来了。四句写人在此情此景下的感受。作者不直写人的心情而是写“风轻悄悄的，草软绵绵的”闭眼一想，春风拂面，卧在软绵绵的草地上该是多么的心满意足，浑身畅快呀！　　;这么好的文章，可得背过哟！;阅读“春花图”;朗读：;　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？;找出写春花下列情况的句子 ;写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？;;　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？;　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？ 　　——红杏枝头春意闹 ;为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？;本段按什么顺序来写？; “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？;请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 ;红的像火;粉的像霞;白的像雪 ;散在草丛里像眼睛，像星星 ;“春花图”析 　　 花是春天的象征。百花齐放，姹紫嫣红，争奇斗艳，是春天独有的景色。首句写花之多。作者从百花丛中选择了最为人们熟悉的三种：桃、杏、梨来概括似锦的繁花。二句写花色之美，按桃、杏、梨的顺序依次写它们色彩的美：“红的象火，粉的象霞，白的象雪。”三句分别写花果之甜和花间之闹。作者不说花香，却说“带着甜味儿”细细品味，写得真是妙极了。花香招引来蜂蝶，蜜蜂是“嗡嗡地闹着”，蝴蝶是“飞来飞去”，情态逼真，各具特征。最后一句“野花遍地是……散在草丛里象眼睛、象星星，还眨呀眨的。”不仅写花的品类之广，而且写出花的神情。作者细致观察了花的色香声味、创造一幅充满诗意的百花迎春风的风景画。　　 ;如诗如画！看谁先背过！;阅读“春风图”;朗读：;解释词语