语文人教版七年级上册教学设计总稿.docVIP

城郊九年制“三一五”模式导学案 NO`2 科 目 语文 年 级 七·上 设计者 七年级语文组 学习者 课 题 1、济南的冬天（第一课时） 学习 目标 1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 学习重点 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 学习难点 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 学习内容 预习反馈 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！ 水zǎo（ ??） chéng（?? ）清?? 宽chǎng （? ?）? 水藻（?? ） 狭窄? （?? ） 宽敞 （???）??? ? 贮蓄（ ? ）? 澄清（?? ?）?? 济南（ ） 镶上? （ ??） 髻? （ ???）?? ?看护妇（??? ） 2、解释下列词语 响晴：_________________________________ 温晴：________________________________。 安适：________________________________。 空灵：________________________________。 3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（??? ） A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。 情境导入 同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的， HYPERLINK /teach/293.html \t _blank 老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？ 接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题） 三、自主学习　　 一）听读课文，感受济南美景 请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。??? 想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？?? ? （二）自由朗读课文，说一说课文描写了冬天里济南的哪些景物？文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么? 四、合作探究 美读课文，欣赏冬天美景　　 浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？ 比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。　　 （学生自主探究） 济南冬天美，美在 济南冬天美，美在 济南冬天美,美在 济南冬天美，美在 济南冬天美，美在 同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！ 五、当堂检测 一、给下列加线字选择正确的读音