幼儿园小班教案《我和小猪》含反思.docVIP

幼儿园小班教案《我和小猪》含反思 　　活动目标： 　　1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。 　　2．丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。 　　3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。 　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 　　5. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　活动准备： 　　多媒体课件。 　　活动重难点： 　　乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。 　　结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。 　　活动过程： 　　1．出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。 　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。 　　（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。） 　　2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。 　　（1）鲁尼和小猪睡觉。 　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？ 　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？ 　　（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。） 　　（2）鲁尼和小猪吃饭。 　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？ 　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？ 　　（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。） 　　（3）鲁尼和小猪喝水。 　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？ 　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？ 　　（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。） 　　（4）鲁尼和小猪生气。 　　引导幼儿观察画面，逐一说出： 　　呀！鲁尼和小猪这是怎么了？ 　　猜一猜他们为什么会生气？ 　　生气好不好？ 　　那应该怎么做？ 　　（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。） 　　（5）鲁尼和小猪高兴。 　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。 　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。 　　（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。） 　　3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。 　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。 　　（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。） 　　活动延伸： 　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。 　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图 　　附：故事 　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！ 　　是吗？ 　　是的是的是的—— 　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。 　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。 　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。 　　生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。 　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······ 　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。 　　哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗