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语文课教学导入艺术特征 　　语文教学是一门极富创造性的艺术，如何化平淡的课堂为神奇的世界，如何营造宽松氛围、增强课堂魅力，如何吸引学习兴趣和注意力，一直都是语文教师孜孜以求的目标。 　　常言说，好的开端是成功的一半，作为教学的重要环节，教学导入的质量将直接影响课堂教学效果。 　　在语文课的教学中，一个引人入胜的开头，犹如一把开启学生兴趣大门的钥匙，能够唤起学生的情感，启发学生的思维，让学生以最短的时间进入课堂学习的最佳状态。 　　因此，探讨教学导入的艺术，对于语文课堂教学的整体艺术化具有重要意义。 　　一、语文课堂教学导入的原则1、目标的针对性。 　　教学导入，一定要紧扣课文和学生这两大教学对象。 　　一方面是针对教学内容、教学目标来设计教学导入，教学伊始的导入，必须是课堂的一个必要而有机的组成部分，与课文相辅相成，不能游离于课文之外，为了导入而导入。 　　另一方面是针对学生的年龄心理、知识能力和欣赏水平来设计教学导入，从各个层次的学生实际出发，关注学生的差异性和个体性，因材施教。 　　2、学生的主体性。 　　学生是教学的主体，教学效果是通过学生来体现的。 　　在导入新课的过程中，要注重角色的转换，变以教师为中心为以学生为主体，创建共同合作的教与学。 　　教学导入的重要任务就是调动学生的积极心态、求知欲望和参与意识，激发出强烈的学习动机，使学生主动摒弃各种干扰