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课堂公共管理类专业课程教学改革研究 　　摘要公共管理类专业的《管理定量分析》课程在教学中常出现理论与实践脱节，设计对分课堂讲授———内化和吸收———讨论的教学模式，可以有效融合理论教学和实践教学，帮助学生在系统的知识框架中自主学习和探索，促进知识联想和迁移，提高学生理论联系实际、分析实际问题的能力。 　　此外，为进一步促进有效学习，还可结合案例教学和探究式教学的思维与微课等技术进行对分教学创新。 　　关键词《管理定量分析》课程;对分课堂;教学改革定量分析是我国公共管理类专业人才培养的核心目标。 　　特别随信息化和网络化发展，定量分析能力已成为公共管理类专业学生适应未来工作需求的重要技能。 　　《管理定量分析》是目前高校针对文科专业本科生定量分析思维训练和技能培养的交叉综合性方法论类课程。 　　由于该课程知识横向跨度大、内容涵盖面广;且是相对年轻，缺乏公认的权威教材，因此在教学中遇到的问题很多，是教学改革的重点。 　　对分课堂是近两年在国内逐渐推广的一种新型教学模式。 　　该教学模式最显著的特征是结合了讲授式课堂和讨论式课堂的优点，在保留知识传授系统性的同时还能充分调动学生进行自主性学习。 　　鉴于此，笔者结合所任教的《管理定量分析》课程，以对分课堂为指导进行了相关教学改革实践，试图增强教学趣味性以及知识传递效率，帮助学生切实有效地掌握所预期的定量分析知识与技能。