语文人教版七年级上册漫游语文世界---散文阅读.ppt

散文阅读 执教：向 珊 散文阅读 学习目标： 学会用“提炼法” 把握散文线索 学习流程 学 学 提炼 发 现 整合 推 断 整 合 示例指导　 　寻找线索“三入手” 1.从标题入手(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素)。 如《背影》中，全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭示线索。 学 学 2.从文中议论、抒情的句子入手(散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索)。 如《济南的冬天》中，全文以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。如开头的议论“……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”；抒情句如在写济南的山时说“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”。这样直诉肺腑，是作者的深情与赞美。结尾部分写道：“这就是冬天的济南。”充分地抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。 学 学 3.从文中反复出现的词语、句子入手。 如《白杨礼赞》中，“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”等语句，在文章中反复出现了多次，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索连成了一个整体。 学 学 试 试 阅读《恒久的滋味》 ，指出本文的两条线索 。 （发现）信　息 题目“恒久的滋味” 第2段“甜味停留在孩童时代记忆” 第5段“我不知道为什么开始喜欢上了酸味” 第11段“我在甜味里记忆幸福满足……热烈放肆逾越规 矩的快感” 第12段“我终于也学会了品尝苦味” 第17段“在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧” 推　断 以对生命中甜、 酸、苦等各种滋 味的体验为线索 试 试 以“我”的成长历程为线索 整合：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程 练 练 阅读《没有一颗小草自惭形秽》，指出本文行文线索： （虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强  ） 以作者的情感变化轨迹为线索 思 思 整理知识要点，畅谈收获积累。 发现是美妙的；推断是兴奋的；整合是睿智的。学会提炼的方法，一切 尽在掌握之中。 【感受】