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三位数减法（不退位、退位）
教学内容：
教材41页，三位数减法（退位、不退位）
教学目标：
1.使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位和退位减法，学会结合具体情境进行估算。
2.让学生经历探究笔算三位数不退位和退位减法的计算过程，体会“退一作十”
3.培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
教学重难点：
退位的原理
教学具：课件
教学过程：
一、导入
1.同学们都喜欢什么动画片？（指名答）
2.我们在进行两位数减法时应该注意什么？（相同数位对齐、从个位减起……）
3.课件出示国产电视动画片生产情况统计表，圈出2005年和2004年，
出示问题：2005年比2004年多生产多少部？（指名列式）
圈出2011年和2009年，出示：2011年比2009年多生产多少部？（指名列式）
请同学们观察这两个算是有和异同？（指生答）板题：三位数减法
二、自主探究，学习新知
1. 出示例1：
国产电视动画片生产情况统计表
年 份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435
优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？
2011年比2009年多生产多少部动画片
1) 列式： 435－322＝
2) 估算：
3) 笔算：（学生独立计算）
4) 汇报讨论结果，说说计算过程：
2005年比2011年少生产多少部动画片？
1）列式：435－86＝
2）估算：
3）笔算：（学生独立计算）
4）汇报讨论结果，说说计算过程：
小结：现在我们解答的这道题，和刚才我们计算的减法算式有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书），在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退1加本位上的数时，要把本位上的数字减1在加。
3.归纳算法：
退位减法要牢记，
先从个位来减起。
哪位不够前位退，
本位加10莫忘记。
反馈练习：你还能提出什么数学问题？（学生提的数学问题可分为加法问题和减法问题，可先提问，再判断是加法还是减法问题，是减法问题的才要求计算。）
三、巩固
1. 不用计算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判断吗？
654-234 782-99 800-605 897-792
745-687 505-365 368-265 778-699
（在“退位”的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）
2. 用竖式计算： 431-98 225-147
3. 研究“99现象（接近整百）”： 计算： 782-99 778-699
（先估算，再计算，看看有什么发现。如果不用计算，你能直接说出答案吗？）
4. 扩展：写出一道算式，要求“任意的较大三位数减去较小三位数（其中规定较小的三位数中个位和十位都是9）”，列式后计算，看看你有什么发现，并与同学交流。
四、小结：
今天我们学习了笔算减法，在笔算时要注意哪些问题呢？
板书（略）
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