音乐教育哲学观念的变迁与发展.docxVIP

　　1引言音乐教育是一种传承音乐文化、培养人的社会活动，音乐教育哲学则是引领这一活动的航标。 　　中国近代以来的普通音乐教育传承着古代乐教的传统，并受到西方不同流派音乐教育思潮的影响，在中西融合中不断发展。 　　关于近代以来我国普通音乐教育的发展历史，学界有着广泛的研究，各种专著、论文、专题研究均较多。 　　但对其音乐教育哲学观念与思想的研究则相对滞后。 　　廖家骅《音乐教育的哲学思考》1992是我国近代第一篇关于音乐教育哲学研究的论文，此后朱琳、张帆、胡健、齐易等开始从哲学的理论高度展开对音乐教育的观念与思想的研究。 　　20世纪80年代开始，国内学者开始关注国外音乐教育哲学的思潮，并相继译介和出版相关论文与专著。 　　尤其是美国最有影响的两大音乐教育哲学专著《音乐教育的哲学》雷默和《关注音乐实践———新音乐教育哲学》埃利奥特的翻译和出版，一批北美音乐教育的哲学理论也被介绍和引进，并围绕他们的音乐教育哲学观念开展了比较研究与讨论。 　　从此之后，关于音乐教育哲学的学术活动得以逐步展开，助推了中国音乐教育哲学研究的发展。 　　至21世纪初以马达、陈雅先《当代音乐教育哲学论稿》2010、韩忠岭《音乐教育哲学导论》2014等有代表性的学术专著和众多学者发表的研究论文等标志着中国音乐教育哲学的研究逐步深入。 　　2中国普通音乐教育哲学观念的基奠期1840-1949中国近代以来的普通音乐教