语文人教版七年级上册条理清楚教学设计.docxVIP

条理清楚教学设计 山西省阳泉市盂县下社乡中学校 陈海军 1教学目标：学会条理清楚地写作。 2学情分析：在学习第五单元的基础上,学生对文章的写作结构已经有了初步的把握,但作为七年级的学生真正把这些知识用到平时写作中,还是有点困难的,所以通过这节课的学习首先让学生掌握一些具体的方法与技巧,对文章的谋篇布局有些初步的把握。 3重点难点： 教学重点:掌握一般文章的结构和写作顺序。 教学难点:掌握一般文章的结构和写作。 导入：平时说话要有重点,要条理清楚地表达自己的意思。写作文也是在和别人交流,也需要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是:学会条理清楚地写作。 （一）《看云识天气》 【全文中心】:云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】:总-分-总 (一)全文总述:云是天气的招牌。(略写) (二)具体介绍云和天气的关系。(详写) 1.云的形态和天气的关系。 (1)总述:天空的薄云往往是天气晴朗的象征; 那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 (2)分述: ①晴天的云:卷云、卷积云、积云、高积云。 ②阴雨天的云:卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 2.云的光彩和天气的关系。 按照云的不同光彩,把云分成四种:晕、华、虹、霞。 (三)看云识天气的意义和局限性。(略写) 【写作顺序】:逻辑顺序 《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。 怎样做到条理清楚呢? 六步走:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲 1、文章的结构模式(活动一) 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章,要按照文章内容考虑写作的条理顺序,还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系,以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了,才能使文章内容具体,条理清楚。文章的结构一般有以下几种: ①总分结构 总分结构,就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排,先分开说,到最后再总起来说,这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起,那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。 写文章要着力写好中心段;写一段文字,就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句,放在开头,必能统摄、引领全文或全段;放在结尾,须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视:分说部分是文章的主体,要花气力去写,写得具体、实在、明白,并注意各项分说内容要与总说相照应。 ②并列结构 并列结构,文章的各部分内容、各层意思之间,就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。 ③递进结构 递进结构是指文章各部分的内容一层进一层,有着内在的联系。 例如,在说明事物的某项功能以后,再进一步说明产生这种功能的原理,这就是递进。递进结构的文章,各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用,既能合理地排列各项内容,又能揭示出事物内在联系的逻辑性。 2、文章的写作顺序(活动二) 所谓条理性,就是指一篇文章中,如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点: (1)情节完整。事件在特定的时间和空间中展开,必然存在着前后相继的衔接性。因此,构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。 (2)合理过渡。如果说故事的情节是珍珠,那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体,但缺少了它们,故事往往显得突兀乃至不合情理,甚至会使文章变得支离破碎,缺乏完整性。 例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序,还是按照事理逻辑去写,要根据具体情况来确定。像《看云识天气》,就是按照云和云上光彩现象的种类来写的(由现象到本质的逻辑顺序),《月亮上的足迹》则是根据时间顺序来写的,这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。(时间、空间、逻辑) 写记叙文也一样,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。 那么,怎样做才能使文章条理清楚呢?按一定的顺序记叙, 先写什么,后写什么,安排得恰当,才能叙述得条理清楚,适应表达中心思想的需要。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1)运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 运用顺叙,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以下几种形式: (1)以时间为顺序、(2)以事物发展规律为顺序、(3)以空间变换为顺序。 在记叙文中,大多是以时间