关于学困生形成原因及转化策略的第二阶段效果总结.doc

《农村小学学困生成因及转化策略研究》 第二阶段总结 经过课题组全体教师的研究，本课题取得了一定的效果。近年来，由于人们思想意识的转变，出现了大量的独生子女家庭，在这些独生子女身上，往往寄托了几代人的希望与梦想。孩子的教育成功了，这个家庭也就是成功的，社会也就会更好地发展；如果一个孩子的教育失败，那就意味着希望的破灭。同时，高速发展的现代社会对人的素质提出了更高的要求，而要想达到这种要求，关键就在教育，因此孩子的教育在社会上受到了更多的关注。初中阶段是一个人一生中第一个重要转折点，初中阶段学生的受教育的状态、学习成绩的优劣都直接关系到他们今后的学习、生活和工作。然而，随着社会经济的迅猛发展，工业化进程的加快，农村剩余劳动力的日益增多，使得农村儿童的留守现象大量存在，这些留守儿童的教育现状、学习兴趣和态度、对教育的理解认识、学习成绩的量化评价等都十分令人担忧，也就是普遍存在我们平常所说的“学困生”。那么，这些学困生是怎样形成的呢？我们在教育过程中又要采取哪些有效的策略呢？最近我校就这些问题展开了调查分析，企图以课堂教学为平台，寻求转化学困生的有效途径。 ??? 一、总结对象： 以本校2014届，即1013年秋季新招收的三年级33名学生为调查研究对象。 二、总结内容： 对学生在2015年上期和2016年上期的三科成绩进行归纳汇总，展开数据分析。 三、结果分析： 学生成绩情况见下表： ? 2015年上成绩 2016年上成绩 ? ? 学号 姓名 总分 学号 姓名 总分 ? ? 72008 张卓 256 1070802011 张卓 275 ? ? 71022 王琴艳 275 1070801022 王琴艳 285 ? ? 71021 张鹏 259 1070801021 张鹏 274 ? ? 71035 江丘梅 286 1070801035 江丘梅 298 ? ? 71042 陈凤琼 235 1070801042 陈凤琼 256 ? ? 72012 梁春桃 248 1070802020 梁春桃 264 ? ? 71012 胡桂花 265 1070801012 胡桂花 285 ? ? 71039 周晓玲 276 1070801039 周玲 287 ? ? 72016 李亚丽 259 1070802024 李亚丽 268 ? ? 71030 杨丽琼 258 1070801030 杨丽琼 265 ? ? 72012 张坤 273 1070802015 张坤 285 ? ? 71047 黄鑫 273 1070801047 黄鑫 296 ? ? 72006 陈勇 264 1070802009 陈勇 285 ? ? 72031 鲜国荣 281 1070802039 鲜国荣 296 ? ? 71027 张凯燕 282 1070801027 张凯燕 291 ? ? 71028 梁倩 275 1070801028 梁倩 286 ? ? 72021 周杰 263 1070802029 周杰 279 ? ? 72003 杨婷羽 215 1070802006 杨婷羽 250 ? ? 71038 蒋建康 196 1070801038 蒋建康 249 ? ? 72013 王堃 203 1070802021 王堃 246 ? ? 72002 梁杰 258 1070802005 梁杰 269 ? ? 71010 瞿超 268 1070801010 瞿超 272 ? ? 72017 张艳霞 235 1070802025 张艳霞 265 ? ? 72009 胡亚利 247 1070802012 胡亚利 280 ? ? 72004 徐崟豪 247 1070802007 徐崟豪 276 ? ? 71018 祝友才 258 1070801018 祝友才 275 ? ? 72018 李双梅 258 1070802026 李双梅 286 ? ? 71013 陈谦 268 1070801013 陈谦 288 ? ? 72005 胡滔 217 1070802008 胡滔 255 ? ? 72015 王丽英 259 1070802023 王丽英 266 ? ? 71037 鲜雪梅 235 1070801037 鲜学梅 277 ? ? 71014 吴欢 247 1070801014 吴欢 269 ? ? 72038 张艺佳 258 1070802046 张艺佳 268 ? 经过一年的课题组的研究，学习困难的原因改变作具体分析如下表： 年份 没有明确的学习目的 学习态度不端正 没有学习兴趣厌学情绪重 缺乏学习积极性和主动性 学习基础差，学习不努 力 注意力不集中 没有正确的学习方法 不能按时完成学习任务 老师的教不能激发学习兴趣 老师的教学方法不适应 老师教学语言枯燥难懂 老师对学生的辅导不够