语文人教版七年级上册山那边.docVIP

《在山的那边》导学案 设计者：平鲁三中 郭新宇 评审人：平鲁实验中学 乔 煜 第一课时 【学习目标】 1.了解王家新及其代表作品. 2.扎实掌握痴、瞬、凝等重点生字词. 3.能够有感情地朗读诗歌。 【知识链接】? 一、走近作者 王家新，1957年生于湖北丹江口。１９８４年写出组诗《中国画》《长江组诗》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》《二十世纪外国重要诗人论诗》《叶芝文集》等。 二、了解背景 《在山的那边》是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。 《在山的那边》起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。 【自主学习】 1.朗读诗歌 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。 朗读指导：朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。 根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！ 2.有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。 3.这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。? 【合作探究】精句赏析 1.山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？ 2．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？ 3.因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。 请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析： 精句：???????????????????????????????????? 赏析：???????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????? 【练练测测】 学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成。 1.给加点的字注音或者根据拼音填字 痴（??）想?????隐mì （??）????诱（??）惑（??） 喧téng（??）??一瞬（ ??）间?????níng（???）成 2.辨析词语 将下列相近词语依次选择填在横线上 （1）伏 / 趴?????????痴想 / 幻想 小时候，我常??????在窗口??????? ——山那边是什么呢？ 解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。 如“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。 （2）漫湿 / 浸湿??????枯干 / 干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次??????了我???????的心灵…… 解析指导：“漫湿”强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了“我”对理想的强烈渴望。“枯干”更真实更生动地展现了“我”现在的心理状态，表达了对理想的强烈渴望。 3．请背诵全诗，并默写诗歌最后一节。? 【我的疑