语文人教版七年级上册伤仲永.pptVIP

伤仲永 詹灵均 2015年3月 第一课时 导入新课 爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋”。这句话是什么意思？请哪位同学说说。一个人天资聪慧，如果没有后天的努力，能否成才？为什么？今天，我们就一起来学习北宋文学家王安石怀着十分惋惜的心情讲述了一位由“神童”沦落为常人的故事，让我们走进仲永，看看仲永的遭遇能给我们一些怎样的警醒。 作者简介及题解 1.作者简介： 本文选自《?临川先生文集》。作者王安石（1021—1086），字?介甫? ?，号?半山 ?。江西临川人，?北宋 ?时期政治 家、?文学家 。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，著有《王临川集》、《王文公文集》，他是?唐宋八大家之一。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)???? 2.题解 课题中“伤”的含义是?哀伤、叹惜?；表达作者?对方仲永这样人才“泯然众人”的哀伤叹惋的?思想感情。 （三）给划横线的字注音。 邑人（yì） 日扳（?pān） 环谒（?yè ） 不能称（chèn）前时之闻 ?泯然（mǐn） 日扳（pān）仲永 （四）朗读 用“/”划出下列句子的停顿。 ① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 划为：借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 ② 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 划为：其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ③ 自是指物作诗立就，其文理皆有可者。 划为：自是/指物作诗/立就，其文理/皆有者。 　??? ? ④ 其受之天也，贤于材人远矣。 划为：其/受之天也，贤于材人/远矣。 ⑤ 日扳仲永环谒于邑人。 划为：日扳/仲永环谒于邑人。 ⑥ 余闻之也久。 划为:?余闻之也/久。 ???? （五）疏通文意 1. 金溪民方仲永，世隶耕〔①世：每一世。②隶：属于。〕译为：金溪平民方仲永，世代以种田为业。 2. 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。〔①尝：曾经。②识：看见。③书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。④求：要。⑤之：代词，指书具。〕译为：仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，有一天，忽然放声哭着要这些东西。 3. 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。〔①异：对……感到诧异。②焉：兼词，相当于“于之”这个介宾短语。③旁近：邻居。④之：代词，指方仲永。⑤书：写。⑥为：在这里是“题写”的意思。〕译为：父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 4. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。〔①：养：赡养。②收：团结。③族：同姓的家属。④意：中心思想。⑤秀才：指读书人。⑥观：欣赏。⑦之：指诗〕译为：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。 5. 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。〔①自是：从此。②物：指作诗的题材。③立：立刻。④就：完成。⑤其：代仲永写的诗。⑥文理：文采和道理。⑦可观者：值得欣赏的地方。〕译为：从此，指定物品叫他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 6. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。〔①邑人：同县的人。②奇：对……感到惊奇。③稍稍：渐渐。④宾客：把……当作宾客。⑤或：有的人。⑥以：用。⑦乞：求取。⑧之：代仲永作诗。〕译为：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有的人还花钱求仲永题诗。 7. 父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。〔①利：认为……有利可图。②其：代词，指“或以钱币乞之”一事。③然：这样。④日：每天。⑤扳：通“攀”，牵，引。⑥环谒：四处拜访。⑦使：让。〕译为：他的父亲认为这样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 8.余闻之也久。〔①余：我。②闻：听说。③之：指仲永作诗这件事。〕译为：我听说这件事很久了。 9.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。〔①从：跟随。②先人：指王安石死去的父亲。③于：在。④之：指方仲永。〕译为：明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。 10. 令作诗，不能称前时之闻。〔①令：让。②称：相当。③闻：传闻。〕译为：叫他写诗，他写的诗已经不能与从前听说的相称了。 11. 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。〔①复：再。②焉：兼词，相当于“于之”这个介宾短语。〕译为：又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况。 12. 曰：“泯然众人矣。” 〔①泯然：消失。②众人：常人。③矣：语气词。〕译为：舅舅说：“他才能已经完全消失，成为普通人了。”