语文人教版七年级上册伊索寓言.docxVIP

读《伊索寓言》，品智慧人生 ——引导学生学习名著 教学目标： 通过赏析几则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 总结读寓言故事的方法。 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学难点： 交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程： 一、回顾所学，激情导入 同学们，还记得初一上册语文课本后面的名著导读《伊索寓言》吗？以前只是叫同学们自己去看看。今天，我们一起走进它，看看该怎么来学习它。 二、了解寓言，走进伊索 1.说起寓言，大家并不陌生吧。寓言是用假托的故事来证明一个道理或教训。 PPT：寓言是一种带有劝喻性的小故事。 2.叫同学们去收集了资料，谁来给大家说说你了解到的伊索和《伊索寓言》呢？ 生：略 3.出示伊索，请学生来扮演伊索，做个自我介绍吧！ PPT：我出生在希腊，生活在两千多年前…… 小结：关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬说：“你连《伊索寓言》都没读熟，可见你是多么无知和懒惰！”确实，《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理。有对人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定，还有许多寓言，教人如何出世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神财富。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。 过度：听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待的想读寓言故事了。 三、边读边聊，汲取营养 1.同学们，看看你手中的资料，《伊索寓言》一共10卷，读读题目，说说你发现了什么？（注意看主人公） 生：故事的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人，渔夫…… PPT：人物形象——动物，与动物打交道的人、神 板书：人物形象 2.再仔细看看这些故事在结构上有什么共同点？ 生：略 PPT：结构特点——先讲故事，再点明寓意 板书：结构特点 小结：伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人 添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受 这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 3.今天，老师给大家带来的《伊索寓言》中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》， 请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 PPT：《目光短浅的鸫鸟》 生：概括略 4.在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 先与前后左右的同学交流，然后请几个同学来说说。 生：略 5.寓言就像一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你 读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？ 生：略 师补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。 小结：寓言最大的写作手法就是运用比喻、拟人的修辞手法来以物喻人、以 此喻彼。 PPT：写作特色——比喻、拟人 板书：写作特色 6.在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？前面开家长 会，听见家长们抱怨自己的孩子上网特多，请你结合刚才我们读的这个故事， 帮他们劝劝他们的孩子吧！ 生：略 小结：是啊，上网要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项 任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你 能抛开一切心思杂念——专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我 们不能像鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都 不知道的时候，也就意味着死离你不远了。 7.总结方法 刚才我们通过“看目录——初识人物形象，看故事——知晓结构特点，读故 事——感知故事内容，说故事——学习写作手法，谈感受——指引现实人生” 来学习寓言。 PPT：看目录——初始人物形象，看故事——知晓结构特点，说故事——感 知故事内容，读故事——学习写作手法，谈感受——指引现实人生 小结：读书要有方法，这里送给同学们名著的阅读方法，希望对你们有帮助。 PPT：名著是人类文化的精华，也是人类文化长河中的瑰宝。阅读名著，如同与大师们携手共游，亲切交谈。也可以使我们增长知识、开阔视野、提高语文能力和人文素养。 阅读名著以自读为主，让自己与大师完成心与心的交流，从中有所感悟、收获。当然掌握一些基本的阅读方法也很重要。 （一）先读前言、后记和目录。初步对书的写作背景、作者情况、写作目的、大致内容做初步的了解，做到心中有数。 （二）略读与精读相结合。略读全书整体把握内容，精彩部分和难点精读，从中得到体会。如人物肖像描写、环境描写、心理描写等，写作顺序及从中感悟到得人生哲理等等。 （三）做点读书笔记。可以摘抄优美的词、句、段，写批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 （四）借助工具书及相关参考资料扩展视野。 四、拓展阅读，学写寓言 其实，伊索是