高效课堂教学初中数学论文3篇.docxVIP

　　第一篇1教师方面数学作为一门理科性学科，在数学高效课堂教学开展前，务必要做好充分的准备工作这里提到的准备工作，并非只是要求教师要提前备课，确定好教学内容与教学模式，还要要求学生对即将学习的知识进行预习，对疑难知识点首先要有一个初步的了解，才不会在课堂上面对它时变得措手不及营造和谐的学习氛围也是很重要的，它更有利于提高学生学习兴趣，促进师生友好关系的培养据现有报道证明，人类的思维只有在一个轻松愉悦的氛围下，才能达到理想状态而整个课堂的学习氛围，主要取决于教师的情绪态度因此，教师在日常教学过程中，应尽量注重自己的言行举止与情绪表现，提高亲和力，以免给学生造成心理负担，才能更好地完成教学任务，学生才能更好地学习，更好地接受新知识2学生方面新课改要求学生加强合作学习，通过合作学习的方式，解决疑难问题在笔者看来，合作学习不但能培养学生形成团队意识，还能促进学生间友好关系的发展另外，在进行合作学习的过程中，教师应结合学生的实际情况，按照学生学习能力、基础水平，对学习小组进行合理分配在开展合作学习前，要提前让学生了解学习任务，自行拟定学习流程，提高学习活动的参与感在合作学习开展过程中，教师应适当介入，以确保合作学习顺利进行3打造高效课堂需注意的问题首先，要尽量避免过于依赖学生的自主学习，弱化了教师本身职责其次，不可过于侧重追求教学方式的多元化，而忽略了教学内容的落实教师可适当调整教学方式，提升学生学习兴趣不过所有的教学方式，都应以完成课堂内容的教学为重要前提在开展高效课堂教学活动中，应对学生进行多样化指导，根据学生的自身学习情况进行指导，对学生在学习中的主体地位给予基本的尊重，为学生的个性发展保留足够的空间4结语综上所述，初中数学教学高校课堂应明确教学目标，通过对现有教学模式的不断完善，积极引进先进教学理念与多元化教学方式，使学生充分体会到学习乐趣，愿意主动参与学习活动，最终达到提高教学效率，优化教学成果的作用只有在课堂中提升了学生的学习兴趣，才能使学生端正学习态度，消除对数学学习的抵触感，最终愿意通过自主学习的方式对数学进行深入探究，在未来对数学这门课程上有更高的造诣作者宋光仁单位湖北省谷城县谷伯中学第二篇1组建学习小组，加强合作交流考虑到学生的智力及学习能力等存在差异，在组建学习小组时，考虑到每个学生的特点，提出两种分组方式一是优差学生均衡搭配。 　　这种分配方法主要针对初一及初二的学生，其好处是能够起到优势互补、取长补短的作用。 　　分组时为方便教师整体把握，应当注意平衡每个学习小组的学习水平。 　　学习能力强的优等生在这种分组方式下可得以充分发展，而学习能力较差的学生可借此得到学习能力强的学生的带动与督促，使其能够改变被动的学习方式而进行主动学习。 　　这种分组方式，不仅能够增强同学之间互帮互助的精神，还能够改变学生自私自利的性格缺陷，增强同学间的团队合作意识及能力。 　　二是分层搭配。 　　这种分组方式主要针对初三学生。 　　分层搭配的原则是依据学生的学生水平进行分层，即将数学水平较高的学生与数学水平相对较低的学生分别分成一组。 　　通过这种分组方法，学习优秀的学生得以互相学习，相互激励，共同进步，而学习水平较差的学生由于在小组内不再处于受帮助的位置，这有助于树立学生自信心，保障了其对基础课程的掌握。 　　总题来讲，这种分组方式可实现学生的优势发展。 　　2开展实例探讨，强化实际应用对于教师，在开展实力探讨方面，以教授简单的轴对称图形一课为例，可将这部分内容分为角、线段、直角三角形同等腰三角形这四部分。 　　将所有学生分为8组，要求每组同学先自己阅读书本内容，总结出本课程中所有的知识点，然后每个小组派一名同学代表自己的小组讲解对知识点的总结情况，最后再进行小组间的交流讨论。 　　这种分组学习的方法，可以激发学生的学习热情，同时小组之间处于一种竞争的状态，这有助于学生投入更多的精力和意识去进行知识总结，这样能够大大提高数学的课堂教学效果。 　　此外，在学生进行总结的过程中，教师的角色并不是任其发展，而是时刻关注各小组的学习进展，在学生学习中遇到问题时，能够及时的提供有效的解决方式和手段。 　　3结语初中数学教师应该紧紧跟住改革的步伐，不断更新教学观念以及改进高效课堂教学方法，教师应改变现有的以讲授为主的枯燥的高效课堂教学方法，积极采取多种多样的、高效的课堂教学方法，培养学生正确的学习态度，自主的学习能力以及强烈的学习兴趣。 　　教师应当鼓励学生提出问题，并且尊重每一个与众不同的疑问及观点，对学生的探索及求知欲望予以充分肯定，促进学生的知识扩展以及思维的发展和完善，进一步提高学习能力。 　　作者周善经孙靖单位黄山实验初中邹平县第一中学第三篇1淡化形式，注重问题实质在初中数学课堂教学过程中，应该重视解决问题。 　　因此，初中数学教师