发挥纪检和监察职能创建质监事业优良环境.docVIP

发挥纪检和监察职能创建质监事业优良环境.doc

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发挥纪检和监察职能创建质监事业优良环境 发挥纪检和监察职能 创建质监事业优良环境 党风廉政建设和反腐败工作是事关质监事业整体发展的重 要内容。在新形势下,基层质监部门如何加强纪检监察工作, 狠抓党风廉政建设和反腐败工作,充分发挥职能优势,严格履 行监管和服务职责,为推动地方经济发展、全面建成小康社会 贡献新的力量,值得我们深思和探索。 一、目前基层质监部门纪检监察工作现状与存在问题 (一) 监督力量薄弱。一是人员配备不齐。现在大多数基层 质监局纪检监察人员身兼数职,兼顾本职工作较少,致使纪检 监察职能履行不到位。二是体制不健全。基层质监部门纪检组 和监察室是在本级党组的领导下开展工作,这样的体制要发挥 好监督作用就显得有些乏力。 (二) 队伍素质不高。纪检监察工作的专业性和政策性很强, 需要纪检监察人员要有较高的政治素质和业务水平。然而大部 分基层质监局纪检监察人员刚刚走向纪检工作岗位,工作经验 不足,同时缺少专业知识培钏,致使纪检监察人员业务素质和 知识水平不高,从而缺少新的工作思路和强有力的工作力度。 (三) 干部职工认识不足。基层质监局处于质量技术监督综 合管理和行政执法的第一线,业务工作面广,任务繁重,大部 分领导干部把工作重心放在完成工作任务上,而纪检监察工作 往往流于形式。同时,部分干部职工没有认识到纪检监察工作 的重要性,对纪检监察工作不支持配合,并有一种抵触情绪, 严重制约纪检监察工作的开展。 (四)宣传教育不到位。大部分基层质监局把反腐倡廉宣传 教育工作错误的认为是“软”,没有把反腐倡廉宣传教育纳入 整体工作之中。从当前基层质监局反腐倡廉教育情况来看,仍 是以开会、学文、读报纸、看电教片等简单方式方法为主,教 育方式方法缺乏时代性和多样性,制约了反腐倡廉的实效性。 二、做好基层质监部门纪检监察工作的对策及建议 党的十八大报告和中央纪委工作报告都提出走中国特色反 腐倡廉道路,要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预 防方针,全面推进惩治和预防腐败体系建设,做到“干部清正、 政府清廉、政治清明”,这是一个非常响亮的新思想、新观点、 新目标、新举措。随着改革开放的深入推进,社会在不断进步, 人们的物质、文化生活水平不断得到提高。然而,极少部分人 对人生的追求也发生了很大变化,不良的思想有所抬头。在新 的形势下,反腐倡廉工作任务越来越繁重,如何充分发挥纪检 监察职能,更好地适应形势发展的需要,是摆在我们面前的一 项重要题。质监部门纪检监察应该“转职能、转方式、转作 风”,充分发挥自身纪检和监察两项职能,以创建质监事业健 康稳定发展的优良环境和建设服务型质监部门为工作目标,服 务于质监的中心工作。要通过教育使人不忍为恶,通过制度使 人不能为恶,通过监督使人不敢为恶,充分发挥好质监部门纪 检监察的工作职能。 一、抓教育,增强理想信念,提高廉洁自律意识 纪检监察工作的目的是为质监工作顺利推进,提供政治和 纪律保证预防和监督领导及干部职工出现违反国家政策、法律 和党纪的工作过失、工作失职、工作不作为、慢作为、乱作为 等事发生。为做好预防,加强监督,抓好全体干部职工理论学 习就尤为重要。 多种教育形式相结合。灵活多样的教育形式,对教育效果 的取得至关重要。主要应从五个方面入手:一是开展政治思想 教育,要求在政治上同党中央保持一致;二是开展党风党纪教 育,要求加强党性修养,反对拜金主义和个人主义,坚持为人 民服务的宗旨;三是开展艰苦奋斗教育,反对享乐主义,抵制 铺张浪费、奢侈腐败之风;四是开展正反典型教育,弘扬正气、 鞭挞落后,保持警钟长鸣;五是开展法纪教育,增强干部职工 的法纪意识和自律自控能力,做到自律、自省、自警、自励。 制定党风廉政建设教育学习计划。教育的形式确定后,要 根据本单位的工作实际、人员的思想状况制定详细的教育计划。 主要包括学习的时间、内容、授人员、采取的方法等。对于学 习的内容,应主要包括以下几个方面:一是中央有关反腐倡廉 的法律法规、方针政策。如《廉政准则》、《党纪处分条例》 等。二是质监部门内部的党风廉政建设规定。如“八严禁”、 “五公开十不准”及省局下发的各项规定要求;三是本单位制 定的规章制度;四是正反两方面的典型事例。对于授人员,应 以班子成员、中层干部带头宣讲,因为只有他们积极带头的参 与并精心细致地备授才能带动全体工作人员学习的热情和积极 性。对于采取的方法可以灵活多样,集中学习、观看影像资料、 听服刑人员现身说法、请专家做报告等等都是很好的教育载体。 结合质量技术监督工作的实际抓好全体干部职工理论学习。 先要抓好工作业务及工作技能的学习和掌握。质量技术监督 工作是与技术技能密不可分的一项工作,如果不能全面掌握业 务相关的计量、标准、特种设备、质量、生产许可制度、强制 性产品认证等知识,那

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