高职会计教学中多媒体课件的运用.docxVIP

　　随着国家现代化的建设，科技科学的高速发展，电子计算机技术应用到了各个行业极广的范围内。 　　会计作为一门书本理论知识与实际操作实践要高度统一的课程，传统形式的教学方式越来越跟不上时代的步伐，所以多媒体教学应运而生。 　　现如今，多媒体教学已经成为一种极为常见的教学方式，也得到了很多学生与老师的认可，但作为还不是十分完全成熟的教学手段，多媒体教学在如今的高职会计教学当中仍存在着一些问题。 　　本文就此问题，和多媒体教学手段在高职会计教学中的优势做出一番探讨，提出一些关于多媒体课件设计的正确应用方法。 　　高职会计；教学；多媒体；应用经过数十年的时间我国从最初的成立到现在的繁荣昌盛，科技的功劳十分重大。 　　也因为电子计算机信息技术的方便使用，它扩展到了各行各业。 　　多媒体课件作为一个科学技术的产物，为现代教育提供了一种科学的教学方式。 　　在课堂上，它能够为学生们提供一个丰富多彩，立体式的教学环境，也帮助老师们提供一个更为轻松，且教学能够更加全面的教育平台。 　　解决了过去落后的教学方式无法解决的诸多难题，做到了过去传统的教学方式所不能轻易摘到的教育硕果。 　　但凡事有利有弊，对于多媒体课件的使用我们要扬长避短，万万不可给教学带来负面影响。 　　一、多媒体课件教学的好处一内容表达饱满。 　　会计课程的书本理论知识很复杂，也更为抽象，同时还需要学生们具有将所学理论知识应用到实际中的动手能力，所以，传统的教学方式死板让学生们的学习吸收较难。 　　而现在，多媒体课件的应用，可以让曾经抽象晦涩的知识点通过图片，动画等方式做到更加直观的展示，使学生们对于知识点的理解更为圆润饱满。 　　二教学效率更高。 　　过去传统教学所涵盖的信息量除了书本上的知识理论外，就只有老师自身所拥有的经验信息，而多媒体课件作为一种新时代的科技产物，它能够通过联网搜索全世界相关的知识，新与旧二者所包含的信息量不可同日而语。 　　传统教学方式的死记硬背，需要浪费学生大量的时间，为了防止学生之间的知识量差异巨大化，老师也只能选择减慢课堂教学的速度来保持学生之间的学习平衡。 　　但随着多媒体课件的出现，教师们只要将所需掌握的知识重点进行简要的说明，剩下的，包括重点的深度解析和理论知识的运用，可以通过多媒体课件所蕴含的大量相关信息，以文字、图片、影像和声音等方式表述，并对于学生们所学知识不懂的地方进行深度刨悉，便于学生们的理解，从而加快课堂的教学效率。 　　二、使用多媒体软件的注意事项一不可滥用。 　　多媒体信息技术作为现在课堂教育最为先进辅助工具之一，应该要利用好它信息量大、使用灵活的特点，扬长避短，明白其最终的功用是加快老师的教学效率，学生们学习的快速吸收。 　　如果做不到因课制宜多媒体课件使用的基本要求，只会让其成为一种掣肘，发挥不出其应有的好处，反而会将教学带入形式主义的深渊。 　　例如，如果在进行一堂会计课程的基本教学——账簿分类时，只需要将订本账活页账卡片账三样账簿的实物样本拿给学生门去看，并且说几句相关的中心讲解就可以，这样完全就已经把所要教授的东西说清楚了。 　　可有些时候，教师会把这一段简单的课堂教学做成三维动画，这是一种非常浪费时间的行为，明明可以用最简单的方式就可以将课程讲述清楚，非要化简成繁多此一举，弱化了课件的功能，将其变成了一种虚拟形式，课堂所需要的教学效果却微乎其微。 　　因此，在制作课程软件的时候，教师一定要选择好最佳的教学点和教学时机，将一堂课程的进度牢牢把握在自己的手中，并且要追求课件使用的实际效果，不是每一堂课都需要用到多媒体课件的。 　　二追求学生学习的自主性。 　　因为电子计算机所拥有大量信息，和信息传送速度较快的特性，所以有部分教师经常会给学生们传输大量并无实际意义的感性资料，忽视了使用多媒体课件的基本目的，即改变老师讲，学生听的传统式教学方式。 　　利用多媒体课件，老师们应该尽可能地使用引导式教学，把握课堂上学生们的每一次动态，引动他们的学习动机，学习兴趣，让他们进行自主性的学习，而不是教师单纯的操作鼠标，学生们单纯的观看不停变换的视频影响。 　　这么做的结果就是，虽然吸引了学生们的目光，却没有调动他们的大脑，让学生的思维处在空白之中。 　　故而，编者以为，在教室进行一个多媒体课程制作的时候，要确定好自己这一堂课程的教学目的，并选取合适的相关资料，确保能够引起学生们大脑的积极思考，调动学生们学习的自主性，从而调高学习效率。 　　三、多媒体课件正确的使用方法一双向交流。 　　教学不是教师一个人的事情，而是教师与学生双方彼此的事情。 　　在一堂课程上要保证是教师和学生在交流，切不可变成学生与多媒体教程课件单纯的冰冷对视，所以，这对于教师有严格的要求。 　　多媒体课件作为教师所编程的一个智力劳动结晶，最明白它的人还是它的制作者